PDF《师应如何适 应》

面对新素质教育初中生物教・ 师应如何适应 韩海英摘要随着 教育观 念 的更新 和不 同版 本新课 标 教材 的推出, 如何 培 养出 适应 时代发 展要 求的 学生, 成 了摆 在每 一位初 中 生物教 师面前迫切需要解决的问题.

只有不断更新教育理念, 改进教学方法和教育手段 建立新型评价标准, 并且不断更新自己的知识信息, 才能从 容 面对新素 质教 育适应时代 发展的 要求 . 关键词:素质教育 转变 生物教学 面对教育的改革,新素质教育的推代发展的知识 体系, 建 立使 学 生认 识 和把 度,光照等, 接着 由学生 自行设 计 实验, 实际出, 作为初 中生物 教师, 应如 何适 应新 素质握未来发展的 知 识体 系和活动体 系 .通 操作, 通过采 访, 调查, 网络搜 索, 亲 身实践 等教育的要求是值得我们共同思考的问常教材在编定 后 会在 一定时间内保 持基 方法收集 实验 数据和资料, 再 根据 实验结题.新 素 质教 育对广大 初 中生 物教师提本稳定胆 科学技术和 当今 社会正在 迅猛 果 进行分 析.出了更 新, 更 高的要 求. 发展, 随 着时 间 的推移 , 教材 中必 然会 有部 总之, 创新 教学方法一 定要以更 加有

一、要更新 教育理 念分内容 不能适应学生与社会发展的需 利于学生掌 握科学的学 习 研究 方法为宗初中生物 教师应树立 新素质教育理要,教师 对 这部 分 内容作 适 当变 动是 十分 旨, 将现 代 的科 学 理念 有机的结 合 到我 们念,只有 在新 素质 教 育理念 的指导 下, 才会必要的.此外 , 教材内容 的编 排不 一 定都 初 中生物 的 教学 实践 之中. 四 、开拓 新 采用 创新 方法, 培养出创 新人 才 .教 师要符合学生的认 知特 点, 有 时需 要教师对其 的教育 手段 将传统标准型教 育观改变 为创 新型教育进行适当调 整 与重 组, 使 教材 更符 合学生现代教育 手段在当今教育 和未 来教观;

变"师道 尊严 "为 师生 民主平 等" 的师 的认 知规律和发 展 需要 .教 师对 教材的育中应 发挥 特殊作用.现 代教学媒 体在生观;

变"应试教育观"为"素质教育创新处理 包括 对 教材 内容 的增 减, 调整, 重 生物 教学中所 起 的重 要作 用 是传 统教学观";

变传授知识的教学观为培养学生学 组或重新选定 .例如, 教师可 以从人们的 媒 体所 无法 比拟 的.它能 增大教 学容 会学习的教学 观. 认 知规 律 出发 将教材中先 讲 结果 再 了解 量, 开 阔学 生视 野, 诱发 学 生思 维;

它使 生物 现 在初 中升 学没 有 生物 会考, 生物学过程的部分改 为 由学生 自主 探究 后 讨论 课堂更直观,更生动,更容易为学 生所接这门课 程 的学 习对 于 学生 来 说没 有 了压 得 出结 果 一一 《 显 微镜 的使 用 》一 课中受.在 信息 网络高度 发达 的今 天, 教 师要 力, 这是 真 正做 到了"减负".因此 我们就可以 让 学生 利用显微 镜先了解 各个部引进 各 种先 进 的教 学 手段 , 并对网上资源 中有 一部分老师 认为生物 学 的教 学遇到分的功 能, 再 了解 各 部分 的 名称 . 教师 可 进行 开发, 利用, 重视 网络 对教 学 的影响, 并 了很 多 尴尬 , 其实这正是 由于这 部分 初中以增 加人与生 物 圈关 系 的知识 , 让 学生 认 教会 学生自己利 用网络查 找各种生物学 生物教师没有树立新素质教育理念, 逐步 识和理解人与生物圈的关系, 使学生学会 信息.例如: 在《植物的开花和结果 》一 学会 自主 学 习成 为现在初 中生 物教 学的健康的生 活一 一《人体需 要 的主要 营养课中就 可 以利 用 学校 的网络 教室, 在 教师 大方 向.例如: 教师完全 可 以在 生 物学 的物质》可 以利 用调 锯饮 食减肥的方 法让的引导 下让学生 在网络中自主探 究 有关 第一 堂课程中搜 集学生在 生活中遇 到的 学 生能 更多的应用 知识解决 生活问题 . 花的各种问题,同时教师可以使用D需要 解决的生 物 学问 题, 将 搜集 到的问题 总之 , 只要 教师 用创 新思 路来 处 理教 材, 一C、D V 等先进的媒体手段将学生生 活中整理 , 并且穿插到整 个 生物 学教 学 过程 中 定会 使教学 内容得 到创新 . 忽略的事 物的每一个 细节都展 示在学生 去, 在 每一 节 生物 课 上解 决 学生 的一到两