PDF《师应如何适 应》

三、改革 教学方 法 面前 . 个 问题 , 这能够很好的调动学生的积极在生物教 学中, 倍受教师青 睐 的传 统同时传 统的教育 手段 也要在新的时性.同时 也 能很 好 的体现 教育为学 生服"讲授 法 "现 已受到 严 峻挑 战, 它是以传 期有所调 整.随着城 市 建设 的逐 步 完善 务, 教育满 足学 生需求 的思想 . 授 知识 为主的教 学方 法'f旦已不能 适 应现 教育 资 源是 越来 越丰 富, 科技馆, 博物 馆, 主在初中生 物教育中, 教 师不 再 仅是 让在对新 素质 教育的要 求 .广 大初中生物 题公园等 城市设施也 成为了我们 教学的学生获 得 生物 学 知识 和 技能 , 提高生物科 教 师可 以大胆 进 行教 学 改革 , 创新 教 学方 优秀资源 .生物学教 学手段不再 局限于学素养,培养学生的创 新精神和创新能法,以学 生为 主体 , 最大限度 地培养 学生的课堂,书本,走出教室,走出学校,走进城力, 并 重视 学生 的 情感 , 态度以及价 值观的创新思 维 能力 , 实 际操 作 能力 以及 学 会学 市, 走 向生 活一 一让 学生 的眼, 耳, 口, 鼻 等所 形 成成 为 了现 在初中生 物 教育 的一个主习的能 力 .例 如, 教师 可 引导 学生 进 行探 有能调动 起来的感 官 都一 起 活跃 起来, 感 要部分 . 究 式学 习, 讨论式学 习, 合作型学 习, 自学式 受 自然, 感受 生活.在 《 绿化 , 我们 共 同的 二 、灵 活的使 用教 材学习. 其 中探 究式学习应 受 到广 大教师行动》这 个单 元 中就 可 以让 学 生走 进城古人说 得好:" 知 之者 不 如好 之者, 好 的重视 , 其过 程是 : 提 出课 题 一设 计一 探究 市的每一 个角落, 观察, 了解 , 记录, 讨论, 设 之者不如乐之者."什么东西一旦心生 一结果一分析, 评价.其特点是: 以问题为 计……为我们城市的建设 出谋献策, 使学 快乐和喜好, " 负担"就没有了, 而做 自己 中心, 学生 自主探索( 以个人或小组 的形 生觉得学 习就是生活的一部分, 在生活中 不 喜欢 的 事情 , 就会 感 到痛 苦 .使 生 物学 式) , 重在 发现, 学 生具有 最大 的 自主性和独 学习, 在学 习中更 好的生 活.学习成 为学生自身 的一 种需 求, 让学生通 立性.例 如," 植 物开 花受哪些 因素的影 过 生物 学 的课 堂 解决 他们自己的 问题 , 通响" 的探 究活动, 首先 让 学生 在 日常生 活 (作 者单位:河 北省魏县第二中过教师的启发和引导使得学生学会观和观 察 的基 础上提出影 响植 物开 花可能芋J察, 分析, 理 解改 革教 材 中落 后于 社会 与时的因素;

如自身 因素(是否成熟),空气,温74 中华少年

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