PDF《之砌螂鲡酬猿濒蝎》

缪寸- 生扫掀教学随笔之砌螂鲡酬猿濒蝎广东 省广州 市广稚中 学(510160) 苏科庚 文章编号

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5 一2259 (20 13)l 一2一0082 一03 说课是教师在规定的时间内(一般为 r o m in )向 同行介绍 自己的教学设计 说课的优点是 :听众可以 在相对较短的时间内, 不必亲临课堂而了解某教师对 整节课 的教学安排 近年来 , 说课 已成为各地开展生 物教研 的一种重要形式 说课时如何向听众简明扼要地叙述教学过程 ,清 晰明了地呈现课堂教学情况 , 这对说课者提出了较高 的要求 笔者结合课例 /探究培养液中酵母菌种群数 量的动态变化 0,谈谈生物说课的策略与技巧

1 有效表达 表达是教师的基本功 , 而有效地表达是指除 了能 准确传递说课者的设计意图外,还能对听众产生巨大 的吸引力 , 给听众 以美的享受 1.

1 流畅 烂熟于心,才能了然于胸 流畅的表达是一种自 信的体现 ,反映出说课者对教学内容 的深人分析和熟 练的掌握 , 流畅 的表达 还必须经过反 复的训练 因此,教师在正式说课前 ,应预先写好说课稿 ,同时 留出 足够的时间进行 /试说课 0, 以熟悉 说课 的内容 笔 者在参加省市说课竞赛的前一个星期 ,每天都会抽时 间进行模拟说课 , 直至流畅为止 1.2 准确表达 教师在撰写说课稿时,应斟酌用词 ,认真修改 ,适 当润色 , 既要通俗易懂 , 也应简洁明了 笔者在 /探究 酵母菌种群数量 的动态变化 0一节 的说课 中, 对 于学 生可能存在的问题进行如下分析 :(l ) 具备一定 的实 验操作技巧 ,但对血球计数板 的使用不 了解 ;

(2 ) 知 道探究 的一 般步骤 , 但实 验设 计 的能力 仍需 加强 ;

(3 ) 对实验观察有一定的了解 ,但持续观察对学生具 有一定 的挑战性 ;

(4 )具备一定 的数学基础 ,但数学 模型建构的能力有待提高 在叙述如何引导学生使用血球计数板时 , 笔者这 样说 :/对于血球计数板的使用 , 学生的困难是既不认 识!也不会正确使用 针对这一 问题 ,提 出了相应对 策:(l ) 结 合实物, 帮助学生认识 血球计数 板的基本 结构;

(2) 利用视频 , 引导学生学 习血球计 数板 的操 作方法 ;

(3 ) 进行 实验 , 帮助学生 掌握血球计数板 的 使用方法;

(4 ) 推导计算 , 引导学 生归纳推导总菌数 的计算方法

0 对于实验思路的梳理 , 笔者归纳为指标 的确定 ! 方法的选取 ! 变量的控制和数据 的处理 四个方面;

对 于教学的创新 , 笔者归纳为顺序的调整 ! 材料 的改进 ! 方法的优化和素养的提高 四个方面 1.3 激情 马克 #吐温说过:/一份平庸的讲稿, 在饱含激情 的演讲下,也会格外出彩 0即演讲者激情地表达能够 形成强大的气场 ,容易吸引并感染听众 ,提升演讲 的 品质

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5 年,笔者第 一次参 加广州市高 中生物说 课竞赛 ,获得 一等 奖, 诀 窍是 说课 /富 有激情 !一气 呵成

0 教师在说课时, 应重视声 调的变换 ! 语速 的控制 及情感的酝酿 ,适时做到抑 扬顿挫 ,一定会为说课增 色不少

2 有效设计流程 从教学流程上讲 ,说课 的内容包括教材分析 ! 学 生分析 !教学策略 !教学 目标 ! 教学过程及教学反思

6 个基本环节 ,也可 以简要分 为背景介绍 !教学过程和 教学反思

3 个环节 在有限的说课时间内, 并非各个 环节都要平均分配时间, 说 课者应有所侧重 , 一般而 言,听众 比较关注 /教学过程 0及 /教学反思 0, 说课者 * 苏科庚(195