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经固 定后,酵母菌数量基本保持不变 变 按照原方案 ,学生每天都要进行取样 !观察和检 测 ,完成实验需要

7 天 时间 根据修改后 的方案 ,学 生采取了课下定时取样后用高效酵母 固定液进行 固定,课内再对固定好的样液进行统一 的观察和检测 , 实现了在一节课 内同时检测

7 天的情况 , 大大缩短 了 实验时间 这是对本实验的一个简化和创新 , 自然对 听众具有较强的吸引力

3 .3 反思 与众 不同教学反思反映说课 者对一节课 的真实体验和深 刻体会 ,体现的是说课者对该节课的独特思考 和深人 剖析 , 对听众具有较强的指导意义 , 因此 , 加强对说课 的反思往往也是打动听众的一个重要环节 反思 的 内容包括

4 个方面:(l ) 总结优点 , 建议说课者简要表 述, 避免给人 自卖 自夸的感觉 ;

(2 ) 归纳创新 , 侧重于 梳理本节课的创新点 , 以供其他教师参考借鉴 , 建议 重点分析 ;

(3 ) 分析不足 , 说课者 应正视本 节课 的不 足,对不足之处进行深度挖掘 ,分析原因,反思改进 的 方法 ;

(4 )提 出建议 ,说课者在上完一节课后 ,对教 材 的处理 ! 学生的分析 ! 存在的间题及解决 的措施总有 朋ht tp ://W w w .z x sw j x.c o m 鬃寸/ 扫打教学随笔对课堂教学的 几点感悟 新疆喀什师 范 学院 生 物与 地理科学系 (

8 科000 ) 詹建立 王世锋 摘要新理念下的课堂教学应以/ 开放性体系0的身份, 成为教学科学的研究对象 在这个体系中,教师 语言的动力点在 于实现教学内容与学生思维对象间的转化 要 实现这种转化 ,教师的 / 气场 0!学情的分析 和教学 目标的解读是必需 这是维持课 堂教学推动力的重要 因素 在讨论上述 内容的 同时, 对如何建立 课 堂动力系统做 了阐述, 并提 出了建立该系统 ! 保持课 堂推动力是实现新的教学理念之关键的建议 关键词 教师语 言;

新理念 ;

课 堂推动力 文章编号

1005 一2259 (20 13)l 一2一0084 一03 课堂教学的现状是课堂中教学行为的变化 , 要比课程改革本身 /弱 0得多 例如 ,杨茹娟 等在调查 我 国教师适应新课程 改革现状时, 所得结论是 :我国教 师适应新课程改革的现状为 :态度适应 >

行为适应 >

能力适应 >

理念适应 具体表述为态度适应良好,行 为适应较好 , 能力适应一般 , 理念适应不良川 课堂教学具有 继承性和相对稳定性 改变 和优 化教学行为应该从课堂教学本身来寻找答案 因此 , 新理念下的课 堂教学应该 以 /开放性体 系 0的身份 , 成为教学和研究的对象 该体系含有诸多因素, 笔者 分别从教师 ! 学生 !教学 目标及教学过程 中如何构建 课堂动力系统等几个角度, 阐述对课堂教学的体验和 感悟

1 教师的语言 语言是信息传递的重要载体 在教学过程中,教 师的语言表述要尽量保证能让学生 /接住 0,不能 /落地0 这里的 /接住 0是指实现一种转化 , 即把授课 内 容转化为学生的思维对象 要做到这一点 ,教师的语 言不能太 /轻0!太/淡 0,要有 /分量

0 ! 有/色彩

0 有 /分量 0的外 在表 现是教师 声音 的响度和清 晰度 , 而其内涵是 指能够 引起 学生 的思 考 ;

这里讲 的有 / 色彩0不是指华丽的词语 , 而是指教师语言的 /张力 0和 /幽默感

0 例如,形容某人 的老相 ,说 /长得成熟 0是 含蓄和文 雅的说法 , 如果说 / 长得很着 急0, 就很有 /张力 0, /色彩 0也 丰满 这样的语言能够有效地激 活学生的 /神经 0, 被学生 /接住 0, 从 而促进学生的主 动思考 ,教学效果也会更佳