PDF《诊改知识问答（三）》

(2)"8"字螺旋建立与运行;

(3)平台建设与 运行. 12.为什么要开展学生层面诊改? 构建合理的学生发展的目标体系,完善标准体系和制度体系,提高育 人水平、提高人才培养质量为目标,遵循全面质量管理 PDCA 循环程序和人

5 才培养内在规律,形成常态化的学生发展自主保证机制,不断提升育人效 果,提高育人水平. 13.我校学生层面诊断与改进的"8"字型质量改进螺旋是什么? 14.我校学生发展的总目标是什么? 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展;

具有正确的世界观、人生 观、价值观,具有良好的职业道德和职业素养,具有良好的身心素质和人 文素养;

具有有效沟通和团队协作;

具有一定的专业知识和较强实践技能, 能独立思考;

适应本区域地方经济社会发展的需要,面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质劳动者和技术技能人才. 15.学生诊改的基本原则是什么? 坚持全员、全过程、全方位育人,坚持遵循教育规律、思想政治工作 规律和学生成长规律.以立德树人为教育的根本任务,以培养德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人为根本宗旨.

6 16.我校学生发展核心能力及内涵是什么? 我校学生发展应具备责任力、协作力、学习力、执行力、专业力等五 大核心能力. 责任力内涵:具备三观正确、责任担当、忠诚敬业、人文涵养的能力 协作力内涵:具备有效沟通、团队协作、跨界整合、准确判断的能力 学习力内涵:具备持续学习、信息处理、适应变迁、创新创业的能力 执行力内涵:具备发现问题、分析问题、解决问题、执行力强的能力 专业力内涵:具备掌握技术、运用技能、岗位管理、传授技能的能力