PDF《2019 年福建省教师招聘考试中学语文模拟卷二 参考答案及解析》

③声响的骤起,不仅使 绿 字有 动态,而且给人顷刻变绿的疾速感,令人更觉神奇;

④于 山水绿 中闻 G乃一声 ,感觉特别悦耳 怡情,山水似乎也绿得更可爱了;

⑤声音和色彩结合而成的境界,清寥而又有几分神秘;

⑥以声衬静, 于悠闲恬静的诗境中传达出作者孤寂的心境. 解析: G乃一声山水绿 ,意思是:听得一声木橹声响,忽见青山绿水. 山水绿 与 G乃一 声 本无联系,但此句里,一下声响之后,万象皆绿,是反常之处.这句诗,恰恰让生活中不可能的情 景变成可能,让听见的与眼见的有了特别的关系. 绿 字,本是表现颜色的静态词,此处有动态之感. 而且, 山水绿 本是一个渐变的过程, G乃一声 则 山水绿 ,视觉上有种快速变绿的感觉.另外,本句诗中,听觉和视觉相结合,有声音,有色彩,有画境美.从表达技巧上看,这句诗还是以动衬 静,闲适的意境中传达出作者孤寂的心境. 22.【参考答案】① 渔翁 贯穿(或概括或统领)诗歌内容.渔翁作为核心形象,既贯穿起对山水 的描写,又与山水结成不可分割的整体;

②以 渔翁 自况.渔翁是追慕高洁志趣和超然物外、独得其 乐生活的诗人的化身;

③寄寓心志,表达心境.渔翁是表情达意的凭借和载体,表现出诗人渴望摆脱内 心的苦闷和抑郁,并在自然山水中寻找寄托的心境. 解析:该题考查诗歌中的人物形象的作用.首先要通读全诗,整体理解诗歌的内容和情感,然后抓 住诗中塑造人物形象的词句理解,该人物有哪些特点,再考虑分析其作用.通常来说,诗中的形象与诗 人要表达的情感之间有密切的关系.本诗要求分析 渔翁 这一形象在诗中的作用.本诗是围绕 渔翁 写的,他是本诗的核心人物.诗中对山水的描写正是通过对 渔翁 的描写贯穿起来的.诗中, 渔翁 代表的是志趣高洁,超然物外的生活追求,这正是诗人的自况.诗人借 渔翁 这一形象来表达自己政 治失意时渴望摆脱苦闷和压抑的心情.渴望在大自然中来寄寓自己的情怀.

四、文本解读,教学设计与教案分析 23.【参考答案】(1)罪:归咎,归罪;

兵:兵器、武器 (2)①粮食与鱼鳖之类的水产吃不完,木材用不尽,这样,就让百姓对生养死葬没有什么遗憾了. ②认真地兴办学校教育,把孝悌的道理反复讲给百姓听,头发花白的老人不会在道路上背着或者顶 着东西了. (3) 填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止.以五十步笑百步, 则何如? 孟子用这一形象的比喻,说明梁惠王的措施与 邻国之政 没有本质区别,还不是真正的 仁政 . 24.【参考答案】(1)知识与能力:掌握 熟、发、直、兵、胜 在不同语言环境中的意思,了解 于、之 两个虚词在不同语言环境中的用法,了解 或……或…… 是……耳 是……也 等几 个句式的特点,辨析它们和现代汉语的不同特点;

过程与方法:学习本文正反对比的论证方法及孟子 以五十步笑百步 这一比喻的内涵,领会孟子 学员专用 请勿外泄

3 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 辩词的思想性、逻辑性. 情感态度与价值观:理解孟子 仁政 的思想 (2)优点:该老师对孟子所提出的思想从三个方面加以教学,先是文本的理解,再是结合战国局 势进一步理解,最后是从整个历史的角度加以理解,进而理解该思想的作用和局限性,这样可以促使学 生全面地理解孟子的思想,能够从历史的角度,从发展的角度认识文化,可以提高学生对古代文化的辨 析能力. 缺点:该教师的时间安排,教学安排不合理.阅读重在文本的鉴赏,但是该教师在课堂上,文本的 教学一共用了