PDF《申请博士硕士专业学位 授权点简况表》

2016 年昌吉州统计年鉴显示全州小学教师

6804 人,研究生学历

7 人,仅占总数的 0.1%,存在较为突出的 矛盾.二是广大基础教育一线教师、管理者提升学历水平与促进中小学教学改革发展的内在需要.三是提 高学历层次,实现队伍专业化发展的需要.四是优化知识结构,实现科学教学及管理的需要.五是更新教 育教学理念,满足社会发展的需要. 3.人才培养及思想政治教育 在人才培养方面,加大了实践教学力度.组织民汉学生相互之间结对子写教案、练讲课,促进了学生 间的交流交融,增强了民族团结,提高了师范生的教学技能.近五年,在高师生教学技能比赛(西北赛区) 中获三等奖、优秀奖各

1 项;

部分毕业生分别考取了山东大学、北京师范大学等

10 多所重点大学的研究 生;

另有十多名学生分别到英、 美等国的知名大学继续进行深造. 围绕新疆社会稳定和长治久安的总目标, 始终坚持全方位育人、全过程育人,培养立场坚定、爱国爱疆、德才兼备、勇于担当的新时代接班人.

2 I-2 专业学位领域(方向)与特色(不分领域或方向的专业学位可不填) 专业学位领域 (方向) 主要研究领域(方向) 、特色与优势(限200 字) 学科教学 (数学) 1.拥有一支硕博化率高、综合素质高、经历丰富的专业教师队伍. 2.在民族教育教学理论、课程论等领域形成了独特地位和明显优势. 3.获得

4 项省级双语教育课题项目,在民族教学、比较教学方面形成了一定的特色. 4.从事基础教育研究或就业的学生比例高.每年以基础教育、教学论为研究对象完成 学位论文的学生约占总数的三分之一,毕业后从事基础教育的学生约占毕业生的二分 之一. 5.人才培养与校际交流成效明显,积极开展对口支援项目. 学科教学 (语文) 1.拥有一支职称学历结构合理,熟悉中小学教育教学现状,专兼结合、教学经验丰富 的师资队伍. 2.依托 汉语言文学 校级重点专业和 中国现当代文学 校级重点学科,锻炼队伍、 凝练方向,在民族教学、比较教学、课程论上形成了一定的优势. 3.构建完整的实习实训基地,形成了以提升实践能力为导向的人才培养体系. 4.充分利用兰州大学、陕西师范大学等对口支援高校的优势,充实师资队伍,搭建科 研平台,更好地开展教育硕士的培养工作. 注:专业学位领域(方向)按照各专业学位类别申请基本条件的要求填写.

3 Ⅱ师资队伍 II-1 专任教师基本情况 专业技 术职务 人数 合计

35 岁及以下36 至40 岁41 至45 岁46 至50 岁51 至55 岁56 至60 岁61 岁 及以上 博士学 位教师 硕士学 位教师 行业经 历教师 正高级

6 0

0 1

1 4

0 0

1 4

4 副高级

8 0

1 2

1 4

0 0

3 4

7 中级

4 3

1 0

0 0

0 0

0 4

2 其他

2 1

0 0

0 1

0 0

1 1

1 总计

20 4

2 3

2 9

0 0

5 13

14 导师人数(比例) 博导人数(比例) 有海外经历教师人数(比例)

6 人(30%)

0 人(0%)

5 人(25%) 注:1. 行业经历 是指在相关行业从事工作

3 个月以上.汉语国际教育专业 行业经历 是指

1 年及以上海外学习及工 作经历,单次时长大于

3 个月. 2. 导师/博导人数 仅统计具有导师/博导资格,且截至

2016 年12 月31 日仍在指导研究生的导师,含在外单位兼 职担任导师/博导人员. II-2 行业教师基本情况 专业技 术职务 人数 合计