PDF《职业教育》

2014年 6月 24日 星期二

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9 年, 国务院在

2014 年再次召 开全国职业教育工作会议, 打开了 中国 职业教育发展 新蓝图, 也预示着我国职 业教育再掀新篇章. 今年

2 月, 职业教育的重要性 被 李克强总理点明――发展现代职业教 育, 是转方式、 调结构的战略举措;

也是 扩大就业、 提升就业质量的重大举措;

要 发展与市场相匹配的职业教育、 培养与 市场相匹配的职业人才, 形成 不唯学历 凭能力 的社会氛围. 职业教育未来的路该怎么走?国务 院22 日印发的 《关于加快发展现代职业 教育的决定》 (以下简称 《决定》 ) 指出了 职业教育的未来. 《决定》 究竟有哪些亮点?日前, 记 者为此采访了专家、 职院院长对其进行 解读. 进一步界定职业教育培养层次 《决定》 指出: 推进中等和高等职业 教育紧密衔接, 发挥中等职业教育在发 展现代职业教育中的基础性作用, 发挥 高等职业教育在优化高等教育结构中的 重要作用.加强职业教育与普通教育沟 通, 为学生多样化选择、 多路径成才搭建 立交桥 . 教育部职业教育与成人教育司司长 葛道凯指出, 《决定》 对职业教育的培养 层次进行了进一步界定, 重新划分了我 国的教育体系.根据决定, 今后的职业 教育将包括高中、 专科、 本科和研究生几 个阶段, 还要有与职业教育特点相符合 的学位制度. 这不仅丰富了职业教育的 层次, 也使职业教育培养人的目标发生 了变化.职业教育再不是传统观念中的 '

断头教育'

'

次品教育'

. 实现中职高职衔接 为学生多样 化选择搭台 , 正是唐山工业职业技术学 院院长田秀萍现实中最 渴求 的. 根据 《决定》 , 到2020 年, 我国中等 职业教育在校生将达

2350 万人, 专科层 次职业教育在校生为

1480 万人, 接受本 科层次职业教育的学生达到一定规模. 这不仅对国家转方式、 调结构、 促升级具 有十分重要的意义, 也将帮助每个家庭 创造更大人才红利. 葛道凯坚定地说. 塑造企业在职教中的主体作用 《决定》 指出, 研究制定促进校企合 作办学有关法规和激励政策, 深化产教 融合, 鼓励行业和企业举办或参与举办 职业教育, 发挥企业重要办学主体作用. 《决定》 首次提出企业要发挥 '

重要 办学主体作用'

, 并将以政府购买服务或 税收优惠等方式给予支持. 葛道凯告诉 记者, 《决定》 明确了办职业教育不仅是 学校的事, 也是企业的事.企业办学不 应狭义地理解为出资兴办学校, 还应包 括参与教育教学过程, 如参与制订人才 培养方案、 接受学生实习、 派遣技术人员 讲实训课等. 苏州工业园区职业技术学院院长单 强更是将 鼓励行业和企业举办或参与 举办职业教育, 发挥企业重要办学主体 作用 , 视为 《决定》 最重要的亮点之一. 如何才能让企业主动、 积极参与职教办 学?一靠政策引导, 二靠责任明确.企 业是向利的, 要想调动企业参与职教的 积极性, 就要有具体的政策条文让其 '

有 利可图'

, 实现互惠双赢, 否则, 企业参与 办学就会变成口号, 导致说与做不一致 的局面;