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二是一些职业学校 只有老师,没有师傅 ,缺少人 脉、人文精神的传承.此外,有 些职业院校办的扶贫培训班 对 象不准、内容空洞、效果不好 . 职业院校教育教学中存在的 问题直接影响职教扶贫效果! 田 岚说. 怎么办?田岚建议,政府一 要引导鼓励企业参与职业教育. 这样培养出来的学生,一毕业企 业就能用、好用.学生就业更稳 定,一家子脱贫就有望了 . 二要实行 师傅制 .跟国外 的 学徒制 不一样, 师傅制 是中国特有、尤其在一些贫困地 区有良好传统的一种制度. 给那 些师傅、徒弟们更多的政策支持 和激励,就能激发他们的荣誉感 和自豪感, '

工匠精神'

也将能够 得到更好传承 . 针对田岚提到的职教扶贫培 训班问题,马敏建议,可以通过 互联网+ 对贫困地区年富力强 的劳动力进行职业技术培训,全 面提升农村人口的劳动技能与整 体素质. 朱永新认为, 要让职业教育在 脱贫攻坚中真正大有作为, 必须改 革向贫困地区和贫困人群提供职 业教育的供给机制, 把为贫困家庭 劳动力或潜在劳动力提供实用技 能培养作为扶贫的 底线 内容, 为 处于底层劳动岗位上大量劳动者 的职业发展,提供无门槛和灵活 便利的职业培训服务. 朱永新建议,一是实施 职 业教育脱贫国家工程 ,整合名目 繁多的培训资金,针对地方产业 发展和脱贫攻坚需要,把职业教 育和培训送到有需要的贫困家庭 和建档立卡的适龄学生及贫困劳 动者身边;

二是各地已有职业教 育培训资源积极承担向贫困家庭 开放的任务,盘活发达地区优质 职教资源存量,进一步向贫困地 区开放;

三是开展以 就业为导 向,学制灵活、内容多样的职业 教育与技能培训. 授人以鱼不如授人以渔 , 合适的职业是一个人 的立身之 本,职业教育是阻断贫困代际传 递最有效的路径.朱永新说,让 所有贫困者通过职业教育与培训 改变自己的命运,能帮助他们为 自己、也为下一代创造更美好的 未来. 多位政协委员认为, 职业教育是阻断贫困代际传递最有效的路径―― 教育扶贫, 职教应打头阵

本报记者 王强 高靓 两会故事 今年全国政协收到的教育 类提案很多. 在全国政协提案 组,负责提案统计的工作人员告 诉记者.截至

3 月8日,全国政 协439份公开提案中,教育类提 案为

49 份,占比超过一成,在34个界别中居于前列. 从已公开的提案内容来看, 政协委员们关注的教育问题集中 在高等教育、 基础教育和职业教 育领域.其中, 中小学教师培养、 学生减负、 乡村教师待遇、 高校 双创 教育及技能人才培养是政 协委员们关注的热点. 高等教育领域提案最多,共有11份,内容涉及 双创 教育、 双一流 建设等;

其次为基础教 育, 提案数量为9份, 内容包括教 师培养、 教师待遇等;

职业教育提 案有

5 份, 内容涉及引进优质职 业教育资源、加强农村职业人才 培养等.此外,提案关注的教育 问题还有随迁子女教育、特殊教 育、传统文化教育等. 不少提案都有扎实的调研数 据作为支撑.例如,李钺锋委员 在 《关于加大乡村教师支持计划 力度进一步加强农村中小学全科 教师培养的提案》 中指出,当前 全科师范生男女比例严重失衡, 在2015 年重庆市师范院校招收 的1200 名全科师范生中,男生 仅为258名,占总数的21.5%. 对社会关注的热点问题,教 育界别不同领域的委员从各自专 业出发提出建议:针对 二孩 增多、教师数量不足问题,有委 员建议改革我国师范培养制度;