PDF《第一单元 珍爱生命 安全前行》

目录第一单元 珍爱生命 安全前行

1 不滥用抗生素

1

2 文明上网讲科学

7 第二单元 礼仪之邦 规矩方圆

3 礼尚往来

13

4 求真务实诚做人

19

5 学法守法好少年

22

6 建设我们的绿色家园

28 第三单元 明珠璀璨 传承经典

7 丝绸之路海上行

37

8 广东的近代工商贸易

42

9 五羊花城三角洲

46

10 海陆枢纽连中外

50

11 广东民居

53

12 暖暖春风睦乡邻

57 第四单元 学会学习 规划未来

13 保险知识 ABC

60 第一单元 珍爱生命 安全前行

1 不滥用抗生素 【教学目标】 1.

通过调查知道哪些药品属于抗生素?知道抗生素的使用现状和危害(耐药性)?得出 不滥用抗生素的结论? 2. 通过访谈调查和收集药品说明书拓展科学用药的知识? 通过收集案例了解应及时 看医生的基本知识? 3. 形成有病及时就医、服药遵从医嘱、不乱服药物等科学就医的态度? 【教学重、难点】 教学重点:通过调查知道哪些药品属于抗生素?知道抗生素的使用现状和危害(耐药 性)?得出不滥用抗生素的结论? 教学难点:指导学生的小组活动― ― ―调查要严谨?访谈调查活动和列举案例要真实?组 织小组汇报要有序? 【教材分析】 地位与作用 ?不滥用抗生素?是八年级上册健康教育知识领域中的一课? 自从青霉素被发现?抗生 素以及它们的强大功效就被世人所熟知?同时也在中国被广泛使用? 在中国?60 年代四环 素几乎毁了一代人的牙?70 年代链霉素致聋哑几乎又毁了一代人?现在的中国人仍然把抗 生素当做救命良药?列入家庭常备药?一旦伤风感冒、身体发炎就自行使用抗生素? 殊不知 这样做的后果直接可能损伤脏器、导致耳聋等?严重的会引起细菌耐药?形成超级细菌?将 来的人们将面临无药可治的地步? 所以我们有必要让现在的青少年知道不能滥用抗生素? 并进而学会科学用药?还应知道有病要及时看医生? 内容分析 本节课的内容设计框架图如下: ?

1 ? 开篇为导言?此部分直接描述了我们身边存在的错误现象即 滥用抗生素 ?并指出了 正确做法?并告知学生学会 科学用药 和 有病及时看医生 ?即本课的学习目标? 开门见 山?直截了当?便于师生直接进入情境?把控主要内容? 信息云 展示了

2 个惨痛案例?很快就吸引了学生的注意力?让学生认识到滥用抗生 素会引起严重后果? 紧接着提出了

2 个问题 抗生素还有什么危害? 我们应该如何做到科 学用药? 引出了本课的重点内容? 演练场 主要设计了四个活动?由近及远地展开?帮助学生认识不要滥用抗生素?并进 而学会科学用药和有病要及时看医生? 活动一:包括一个主活动 调查 和一个辅活动 查一查?讲一讲 ? 调查 活动让学生 填写一个调查表?学生可以调查自己家的药箱中有没有抗生素类的药物以及家庭成员有无 滥用抗生素的情况? 查一查?讲一讲 活动让学生去查阅资料寻找滥用抗生素的危害? 学 生对这些任务非常感兴趣?也乐于去询问家人朋友?然后他们会有感而发地得出结论? 老 师可以马上回顾提问 信息云 的问题 我们应该如何做到科学用药呢? ?引发思考? 活动二:科学用药的方法包括遵医嘱用药和在用药前看药品说明书? 关于遵医嘱用 药?设计了 要在医生指导下用药 版块? 里面设计了一个 访谈调查 活动?访谈哪些人群 服药要特别注意遵医嘱?因为访谈的都是身边人?同学们会收获最真实的经验? 活动三:关于用药前看药品说明书?设计了 养成看药品说明书的习惯 版块? 里面设 计了让学生收集药品说明书?并填写表格 药品说明书哪些项目很重要和原因 的活动? 活动四:但是我们身边有很多人在遵医嘱用药上经常步入误区?他们或盲目听从 网络医 生 意见?或 自己当医生 判断病情?或 拒绝就医 等?不能做到及时面对面就医? 于是设计 了 有病要及时看医生 版块? 让学生列举身边人不及时看医生?导致严重后果的活动? 还特 别在旁栏加了一个图片 医生就是看人下菜碟 来提醒学生?医生需要面对面诊治病人? 拓展园 用了

2 个案例?一个是消费者投诉一个知名的快餐公司使用含过量抗生素的 鸡肉?一个是我国在畜牧业中大量使用抗生素?引发学生的关注? 让学生认识到不仅药物 中我们不能滥用抗生素?在食品中我们也要注意不添加抗生素?那么我们青少年能为此做 些什么呢? 回望潮 是对学生学习本课的评价反馈?既包括各项学习目标?又有指导学生完成目 标的具体要求?非常详细、具体?指导性非常强?同时实现了评价主体的多元化?包括学生自 ?

2 ? 评、小组内互评和组间点评? 这样在多方评价的模式下?学生做活动会更积极?集体荣誉感 会更强?质量会更高? 【教学建议】

一、课时安排:1 课时

二、教学实施及方法建议 课堂组织形式:课前分组?课堂小组汇报 课前分组安排:最好在课前把全班分为 A、B 两个大组?A、B 组是 PK 组(竞争对手组)? A 组又分为 A

1、A

2、A

3、A4 小组?B 组也分为 B

1、B

2、B

3、B4 小组? A1 和B1 都负责汇报 演 练场 第一个版块的活动即 社会调查 和 查一查?讲一讲 ?汇报后由评分人员打分? A2 和B2 都负责汇报 访谈调查 ?其他组依此类推? 教学过程建议 1. 导入及第一版块 (1)案例导入:展示 信息云 的2个案例? (2)师生交流:请学生谈谈读完这两个案例后他们的感受和疑问? 学生可能会问 抗生 素是什么? 我平常使用了抗生素吗? 抗生素还有什么危害? 学生没问的问题老师可以 补充提问? 然后提示学生这些问题的答案都在 演练场 第一版块 抗生素的使用现状及危 害 内容中?请全班同学在汇报小组完后抢答? (3)小组汇报并打分:A

1、B1 组上台汇报 社会调查 和 查一查?讲一讲 ?评分同学给 这两个组打分? 然后全班抢答(2)中3个问题? (4)教师小结:从A

1、B1 组汇报中我们知道了滥用抗生素会对身体产生很多危害?还会 让细菌耐药? 2. 第二版块 (1)过渡语:那么我们应该如何做到科学用药呢? (2)师生交流:阅读教材中

3 幅图?请学生说说存在什么误区? (3)小组汇报并打分:老师请 A

2、B2 组汇报时特别注意这

3 幅图? (4)教师小结:儿童脏器都很娇嫩?用药要用儿童药?剂量、方法都要遵医嘱?作为青少 年在用药上也应咨询医生?孕妇更应注意?因为他们用药后?药物会通过胎盘进入胎儿体 内?一些药物会影响胎儿器官的发育而致胎儿畸形? 糖尿病患者在打点滴时要把常用的葡 萄糖溶剂换成氯化钠等?不然会引起血糖偏高?引起不良反应? 3. 第三版块 (1)过渡语:为了做到科学用药?只遵医嘱用药是远远不够的?我们还应该学会看药品 说明书? (2)小组汇报并打分:A3 和A4 组用 PPT 展示他们收集到的药品说明书?汇报? 评分组 打分? (3)教师小结:药物的名称、主要成分、适应证、用法与用量、不良反应、注意事项(禁忌) ?

3 ? 以及生产日期和有效期、储存方法等我们都要注意? 例如用法用量:很多人认为 一日

3 次 ?就是随着三餐时间服用? 事实上?应该把

24 小时平均分

3 段?即每

8 小时服药

1 次? 如果不能严格做到?也应让服药时间间隔尽量均衡? 同理?一日

2 次?一日

4 次?也都是以

24 小时为基础的? 4. 第四版块 (1)过渡语:但是我们身边有很多人在遵医嘱用药上经常步入误区?他们或盲目听从 网络医生 意见?或 自己当医生 判断病情?或甚至 拒绝就医 等?不能做到及时面对面 就医? 那么在你们身边有类似事件发生造成不良后果的案例吗? (2)小组汇报并打分:A

4、B4 组汇报?评分组打分? (3)教师小结:古时候讲究 望闻问切 ?现代医学研发出了很多精密仪器帮医生确诊病 情?都是医生要亲自与病人面对面?所以 网络看病 病患自行诊治 都是不可靠的? 拒不 就医 更不靠谱? 我们都要学会并做到 有病及时看(真)医生 ? 5. 拓展园

3 个小题可以让学生进行角色扮演或辩论赛等形式进行? 【活动指导】

一、 调查 活动 A

1、B1 组的每个成员先调查自己家庭使用抗生素的情况?然后全组汇总?再选派发言 人汇报? 调查表格中 抗生素类型 一列?是为了让学生通过药品名称判断家里哪些药品属于抗 生素? 使用时想治疗的疾病 和 实际效果 两列是让学生通过调查知晓人们常把抗生素 当感冒药和消炎药?其实并没达到效果? 药品来源 一列学生通过调查会了解到很多人使 用的抗生素都是自行购买而不是医生开具? 整个 社会调查 活动就是让学生自己得出结 论 自行购买抗生素?滥用抗生素的行为是普遍而广泛的 ?接下来通过 查一查?讲一讲 活 动让他们明白这样做的极大危害? 社会调查表格答案示例 抗生素类型 具体名称 使用时想治 疗的疾病 实际使用效果 获得来源( 医生开具 或 自行购买 或其他) 名称里有 西林 阿莫西林 感冒 不详 自行购买 名称里有 沙星 诺氟沙星、 氧氟沙星 咽喉发炎 不详 自行购买 名称里有 霉素 罗红霉素 阿奇霉素 眼睛发炎 似有好转 医生开具 名称里有 头孢 头孢克洛 头孢氨苄 感冒 不详 自行购买 其他 略略略略?

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二、 查一查?讲一讲 活动滥用抗生素的三个危害: 1. 会损害人体器官?例如损害肝脏?损伤听力、视力等? 2. 会破坏体内细菌群平衡?导致免疫力低下? 3. 会诱发细菌耐药?产生超级细菌?将来会使人类面临感染时无药可用的境地?

三、访谈调查 指导学生访谈对象可以参照教材上三幅图?即确定访谈对象为孕妇、家有儿童的妈妈、 医生? 访谈顺序是先访谈医生?提3个问题: 1. 处方药能随便吃吗? 2. 孕妇用药应注意什么? 3. 儿童用药应注意什么? 然后再去访谈孕妇和儿童的妈妈?她们不清楚时学生可以将相关的知识告知她们? 这 样学生的学习会更有意义?

四、拓展园 尽量让学生多查阅资料?并用生动的形式来展现? 【评价建议】 调查 活动中关于抗生素类型?基本以表格形式呈现?如果增加其他类型应予以加分? 关于治疗病症?如果有学生去研究抗生素只能治细菌?如果病症是由病毒引起?那么就用错 了?属于滥用? 这样拓展探究可以加分? 访谈调查 中的调查对象?对于调查几类不同的人群的小组予以加分? 拓展园 可以结合内容和形式进行综合评价? 【参考资料】

一、看清家里 潜伏 的抗生素 抗生素?国人习惯叫它 消炎药 ?人们只要有点头痛发热?都会吃上几片? 然而?可怕 的是?西药产生不良反应的案例中?抗生素占了一半以上? 因此?专家不建议在日常家庭用 药中储备抗生素? 然而?任何药品包装上都不会写 抗生素 几个大字?它只是统称? 该如 何识别呢? 1. 认名字?找出抗生素 不同类型的抗菌药物?有不同的命名规律? 记住其通用名的命名规律?你就可以识别 出大部分抗菌药物? 比如以 头孢 磺胺 开头的?以 西林 霉素 沙星 硝唑 霉唑 康唑 等结尾的?名字中含有 环素 培南 的?都属于抗生素? 此外?别以为抗菌药物只 是口服制剂和注射液?眼药水、耳滴液、外用软膏、肠栓剂、阴道栓剂等等?都可能是抗菌 药物? 2. 看说明书?内有玄机还有一些抗菌药物?没有按规律命名?如吡哌酸、利福平等等? 记不住这些名字?没关系? 你可以在药品标签或说明书的 适应证 或 药理 毒理 里识 别它? 凡标明用于治疗 * * 细菌感染的 * * (疾病)的药物?或标明具有抗菌作用或抑菌作 ?

5 ? 用的药物?就是抗菌药物?

二、抗生素的治疗范围:(非病毒) 疾病 常见原因 病毒 细菌 需要抗生素 普通感冒 是否否流感 是否否急性支气管炎(健康儿童和成人) 是否否咽喉炎(除去链球菌感染) 是否否支气管炎(健康儿童和成人) 是否否流鼻涕(带青色和黄色黏液) 是否否中耳积液 是否否

三、如何合理使用抗生素: 1. 用药指征明确? 及早明确病原菌?然后选择合适的抗生素? 2. 针对性要强?最好选用一种药物? 3. 剂量要足、疗程要够? 这样既保证疗效?也可防治病菌产生耐药或病情反复? 4. 掌握既往用药反应? 主要了解以往有无对药物的过敏史? 5. 选择适宜的给药方法? 一般的感染性疾病以口服为主?较重者宜肌肉注射给药?严 重者可静脉输液? 6. 谨慎换药? 不能随意增量或减量?更不能随便改药或加药? 7. 有肝肾功能损坏者用药宜慎重? 有肾功能损害时要慎用氨基糖苷类、多肽类、万古 霉毒等药物? 有肝功能损害时应慎用氯霉素、四环素、大环内酯类、利福平、两性霉素 B 等 药物? 8. 有下列情况时不宜用抗生素:①病毒感染?②发热原因不明?③对休克、昏迷、心衰或 外科手术前后预防感染?

四、错误用药行为 凭个人经验错误用药的现象主要表现:不按药品说明书和医嘱用药?用量错误?储存错 误?干吞药或喝水过多?掰碎吃或用水溶解后吃?用饮料送药?对着瓶口喝药?躺着服药? ?

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2 文明上网讲科学 【教学目标】 1. 全面客观地了解网络的利与弊? 2. 学会识别网络诈骗? 3. 掌握应对网络诈骗的基本方法? 4. 通过调查分析得出结论?如何才是科学地、文明地上网? 【教学重、难点】 教学重点:让学生识别网络诈骗并掌握必要的防骗技巧?让学生了解网络的多面性?学 会科学文明上网? 教学难点:让学生能够自主分析、探究科学文明上网的方法? 【教材分析】 当今社会?网络开阔了中学生的视野?丰富了他们的生活? 但由于很多学生沉溺于网 络?也给社会和不少家庭带来了困扰和伤害?因此?作为中学生?学会辨别信息、文明上网尤 为重要? 活动一:慧眼识 疑 中学生最常见的网络娱乐活动是网络游戏、QQ 聊天和网上购物?资料显示?关于网络 游戏充值和充装备的诈骗行为近几年呈大幅上升趋势?诈骗对象多半为学生?所以在识别 网络诈骗环节中特意挑选了与这三个场景相关的诈骗案例?用具体事例让学生了解网络诈 骗的常见手段?让学生觉得很贴近自己的生活?有兴趣去阅读、分析和探究? 活动二:妙招防骗 本活动是在上一个活动的基础上设计的? 仅仅会识别网络诈骗而不采取任何措施是 不够的?为了防止诈骗的蔓延?避免更多的人受到伤害?还需要掌握基本的应对措施? 老师 可组织学生讨论?并让学生自己汇总防骗妙........