PDF《素质与能力》

三、鼓励标新立异,培养良好的个性心理品质 创造性思维的发展不仅和智力因素有关, 而且和一系列 非智力因素有关. 有研究表明,人的坚持性、自信心、克服自卑 感等个性因素,在成功中有重要作用. 另有研究表明,有创造 力的儿童有责任感、热情、有决心、勤奋、富于想象、有强烈的 好奇心、能自我观察、有高度的独特反应、善于寻找个人独立 性、爱好沉思、不盲从等. 可见,良好的个性心理品质,是创造 力的动力因素,对创造力的发展有重大影响. 因此,为学生创 设和谐的学习氛围,培养学生良好的个性心理品质,也有利于 创造性思维的发展. 在课堂教学中,学生是带着自己的头脑,带着独特的个性 参与到学习活动中的. 只有富有创新的与众不同的回答问题, 才能焕发出生命的光彩. 因此,在教学过程中,教师要注意鼓 励学生标新立异,培养学生的创新精神. 首先,要鼓励学生质 疑,并帮助学生逐步学会提问,善于提问,让学生在质疑的过 程中,寻求获取新知的欲望,从而不断刺激学生思考,开拓思 路,开启创造的心扉,使课堂上出现观点的交锋,智慧的碰撞, 进而迸发出创造之花. 其次,要鼓励学生发表自己的见解,学 生带有个性色彩的理解是最具有灵性和创见的. 课堂上要珍 惜学生的独立见解,对学生回答中出现的似乎"不合情理"的 答案,教师不要一口否定,或许正是这"不合情理"的答案,体 现了学生身上潜在的创造性,如《云房子》一课,讲到小鸟造的 房子大小不一,形态各异:"有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有 的像花儿那样美美地开着. 有很高的大楼房, 有很宽的大礼 堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀. "小鸟还会 造出什么样的云房子呢? 让学生展开想象,于是有的学生说: 有的像椭圆形的哈密瓜,有的像弯弯的香蕉,有的像盛开的牡 丹等等. 学生的想象力像鸟儿一样展开了翅膀,在想象的天空 中无拘无束地翱翔. 因此,要珍视学生智慧的萌芽,让课堂充 满和谐、民主的气氛,充满成功的喜悦,充满丰富多彩的精神 生活,使学生的创造力在轻松、和谐的氛围中得到发展. 总之,语文教学要把每堂课都作为学生创造探索的领地. 教师要不失时机地注意学生创造力的培养, 使每堂课都闪现 着创造之光. 只有这样,才能敞开学生的心扉,放飞学生的思 路,启发学生的灵性,使学生身上潜在的创造力得到开发,为 培养高素质的创造性人才奠定基础. 素质与能力利用课堂教学发展创造性思维―――浅谈语文课中学生创造力的培养潘丽萍(溧阳西平小学,江苏溧阳213300 ) 144