PDF《2019 年九年级适应性测试语文 参考答案及评分细则》

面对面的对话形式, 使人能身临其境、参与其中.③人物形象上:用稚嫩的语言体现小女孩的天真可爱及好奇. (以上三方面答出任意一方面给

2 分,其中①②方面答出分号前后任意两点、大意对即可;

如有 其它理解,言之成理亦可;

共4分) 9.【A】示例一:动作描写,(1 分)一个"钻"字写出"我"匆忙躲开的样子,表现"我"对自 己行为的愧疚、自责.(1 分) 示例二:心理描写,(1 分)写出我紧张害怕、无地自容的状态,表现我对自己行为的愧疚、 自责.(1 分) 【B】"毕竟"一词表示归根结底的结论,既强调了孩子的天真,又表明"我"对孩子认真态 度的轻视.(大意对即可,2 分) 10.示例:点明故事发生的地点是小镇的旅店,为情节展开提供特定的场所;

(1 分)凸显小镇旅 店环境的简陋,与文中"我"作为城里人身份的优越感形成对比( 或:暗示"我"行为的随意 与偶然,使最后"我"的深刻反省具有合理性);

(1 分)表明小镇旅店里发生的事情对"我" 的影响深远,有助阐发主旨,大人们应该随时随地谨言慎行,尊重自己的人格.(2 分)(共4分)

(二)(共12 分) 11.经典是内涵丰富,经得起重复的作品;

它具有前所未有的创新性(个性);

无法复制的创造 性;

永恒(理性)的指导性(生命启示).(4 分;

一点

1 分,大意对即可)

3 12.示例一:首先提出经典经得起重复的原因是具有指导价值的观点,并分析其指导价值是上升 到理性的,有着永恒性.然后以范仲淹、司马迁的名言,达芬奇等古今中外艺术家的经典作品, 来印证经典都是具有永恒指导性的.(一层

2 分,共4分) 示例二:首先明确分论点:经典经得起重复的原因是具有指导价值;

然后分析强调其指导价 值是上升到理性的;

并运用比喻论证,进一步强调其指导的永恒性;

最后运用举例论证,以范仲 淹、司马迁的名言,达芬奇等古今中外艺术家的经典作品,印证经典有着永恒指导性.(一点

1 分,共4分) 示例三:首先明确分论点:经典经得起重复的原因是具有指导价值;

然后强调其指导价值是 上升到理性的,有着永恒性;

接着以范仲淹、司马迁的名言印证经典的永恒指导性;

而且列举达 芬奇等古今中外艺术家的经典作品,进一步印证经典都是超越自身艺术价值具有着永恒指导性. (一点

1 分,共4分) 13.举例论证与道理论证相结合 ... .(1 分)先举爱因斯坦超越牛顿、两人都成为经典的事例,再引 用齐白石的名言,论证了经典具有"绝后"性(独特个性)无法复制.(3 分;

一点

1 分)(大 意对即可,共4分)

三、古诗文阅读(共14 分) 14.D(2 分) 15.先前(有人)宁愿死也不接受施舍,现在(有人)为了熟识的穷困的人感激自己却接受了. (译出"乡""得"1 分,大意对

1 分,共2分) 16.C(2 分) 17.①选取"鱼"与"熊掌","生"与"义","生"与"死","所欲"与"所恶"两两相对 的事物或心态对比说明,正反论述,层层分析,逐步深化;

②文章大量使用排比(对偶)句,节 奏感强,富于气势,词锋犀利;

③善用比喻(类比),文章开头以"鱼"和"熊掌"喻"生"与 "义",生动形象,含义丰富,富有文学趣味.④"一箪食,一豆羹"三字短语起始,节奏加快, 情绪高昂,在对比说理之后,转为铺排,最后推演出汪洋恣肆的议论,排山倒海的质疑,气势充 沛,议论犀利.⑤善用反问,增强气势.(一条