PDF《直面文本,打开生命阅读的起点》

蜀道历来又有 难于上青天 一说,不须说 为建阿房宫而死的人数之众,单是为砍伐木材而死的人数就令人 咋舌.因此,一 兀 一 出 的内涵就是 工程之巨、路途之艰、用料 之多、死人之众 ,一座恢弘的阿房宫,底下全是百姓的尸骨. 同时,一 兀 一 出 ,一苦一乐,一因一果,还暗示了昨日之六王,便 是今日之秦王,六国已亡,秦不久将步之后尘. 一 兀 一 出 ,秦 皇的骄奢,人民的血汗和生命,岂不历历而在目前? 品评最大的特点是 沉入 字词、语句中,品味文本中蕴含着 的精微的诗意.应注意的是,比较在品评中发挥了较大的作用.如言 雁过也,正伤心,却是旧时相识 好在何处,多泛泛而谈. 但若 将 却 字换成 因 字一对比, 却 字将愁上加愁的状态写得淋漓 尽致,妙处尽显.

三、补白:于无声处听惊雷 现代接受理论认为,文学作品使用的语言是一种具有审美功 能的表现性语言,包含着许多 不确定 与 空白 ,即空白点.直面 文本空白点,填充补白, 无 生 有 ,体味言外之意,倾听弦外之 音,妙不可言. 如《烛之武退秦师》中郑伯的两句话便有这样的空白点.佚之狐 向郑伯推荐烛之武,郑伯二话没说,马上认可了这一提议. 由此可 见,郑伯对年且七十仍屈居 圉正 (相当于弼马温之职)的烛之武的 才能是熟知的,他的 吾不能早用子 ,并非是不能,显然是不愿. 郑伯说: 吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也. 然郑 亡,子亦有不利焉. 诚然,郑伯有认错的表示,但这里更多的是体 现了一个政治家的政治度量、手段和风格.他诚心求烛之武,给足 了烛之武面子,因为他是郑伯. 然而,他没有 '

止于自责'

,一个 然 字,就表明与上面的态度发生了改变,由低姿态转为了有理 有据的分析:假如郑国灭亡的话,对你烛之武也没有任何好处,国 破必然家亡,覆巢之下安有完卵? 凭自己的权位向烛之武施加了 压力,发出了威胁,有一种 要死一起死 的意味,怎能不起效果? 空白点是文学作品具有永久魅力的来源,也是学生进行语言 训练的 拓展点、增长点 .这就需要教师引导学生沉入 空白点 , 揣摩文本,构建多重对话,读出自我. 这样,教师就能还学生一个 五彩缤纷的阅读世界! 一言以蔽之,直面文本,是一种 素面朝天 的细读,直面文本 创作的初始意图,直面文本的丰富内涵,让自己不再是他人思想的 跑马场,有利于读者自我意识的觉醒,这是打开生命阅读的起点. 作者简介:陈庆锐,语文教师,温州市教坛新秀. (作者单位:浙江省苍南中学 325000)

97 万方数据 ........