PDF《陕西省本科高校虚拟仿真实验教学中心》

1936 年开始招收兽医专业本科生以来,累计培养了

14000 多名各类兽医人才,为我国畜牧兽医事业做出了巨大贡献.我院现有在读全日制本科 生848 名,招生规模为

6 个班/年,30 人/班.我校的动物医学专业教育素以 注重实践 而著 称,但随着社会进步和科技的发展,现有的动物医学专业教学实验设备和条件已日趋老化和 落后,为改善教学条件,提高学生的学习效率和实践能力,适应国家和社会对复合应用型卓 越兽医人才的需求,现申请建设动物医学虚拟仿真实验教学中心.建成后将实现如下功能: (1)利用 3D 虚拟仿真软件模拟实践教学,使抽象的理论形象化、直观化,从而提高学 生的学习兴趣和效率;

(2)减少实验动物的使用数量,提高动物福利,降低实验动物采购、饲养及使用管理 的成本;

(3)降低动物性疾病尤其是人兽共患病的传播风险. 1.3 虚拟仿真实验教学中心特色与创新 实验教学是动物医学教学的重要环节,在虚拟仿真实验教学中心建设过程中,对已有的 优质教学资源和学术研究成果进行了整合,在实验对象、实验内容、实验平台等方面形成了 鲜明的特色与创新. 1.3.1 特色 (1)突出厚基础的人才培养理念 牢固树立 厚基础,强能力,重实践 的人才培养理念,紧紧围绕着学校提出的 突出产 学研紧密结合办学特色,创办世界一流农业大学 的长远办学目标,加强实验教学的建设与 管理,积极构建起立体型实践教学体系.中心设置动物医学专业

10 门课程的虚拟仿真平台, 包括

29 个实验项目,将先进的软件模拟与虚拟现实技术结合,增强了学生对抽象理论知识 的理解,为掌握专业知识打下了坚实的基础. (2)以动物医学人才培养课程体系为主线,全链条综合设置项目 中心立足学生的全面发展,利用科研优势,充分挖掘虚拟仿真实验资源,以动物医学人 才培养课程体系为主线,全链条综合考虑,弥补现实实验不具备条件的实验内容,提高现有 实验表象的过程机理,补充不足,提高实践教学水平. 1.3.2 创新点 (1)突破了传统实验教学的时空制约,实现了实验教学的可视化与动态化 传统的动物医学实验教学因实验条件所限,存在部分实验无法开展的问题.虚拟仿真实 验项目即针对该问题而设置,紧紧围绕本科教学大纲,以提高本科教学质量为目标,从 可 视化 、 动态化 的角度,利用先进的计算机虚拟技术和仿真软件、虚拟现实、仿真教具、 多媒体、人机交互、数据库、网络通讯等现代化信息技术手段,使传统实验无法开展的实验 得以实现,弥补了传统实验的缺陷,扩展了实验教学内容,提高了教学效果,开辟了动物医 学专业实验教学新途径. (2)突出了卓越兽医人才培养主线 虚拟仿真实验项目设置以卓越兽医人才培养计划与教学大纲为依据, 紧紧围绕卓越兽医 人才培养主线,着重建设动物医学宏观形态、微观形态和生理机能相关的实验内容,这些内 容是动物医学人才必备但现实实验条件难以满足的实践技能. (3)实现了科研、教学成果与实验教学有效衔接 目前有

11 项实验项目均来自中心人员的教学科研成果,占所开实验项目的 38%,包括 实验所涉及的图片、视频、参数、模型等,保证了实验的科学性,在提高学生学习兴趣、开 阔学生视野、拓宽知识结构、提升综合能力方面效果显著. 2. 虚拟仿真实验教学资源 2.1 实验 教学 情况 实验课程数 面向专业数 实验学生人数/年 实验人时数/年10