PDF《“互联网+教育” 背景下》

4 篇童话: 《巨人的花园》 《幸福是 什么》 《去年的树》 《小木偶奇遇 记》 . 安排了以读童话、 编童话、 讲童话、 演童话为主要内容的综 合性学习. 第三斧: 以教学内容为衔接 点选择课外阅读材料. 课文的内容是丰富多彩的, 但毕竟也是有限的. 因此, 在教 学中, 我们可以帮助学生理解文 章内容, 更深入全面的体会人物 特点. 如在 《普罗米修斯》 一文的 教学中, 课堂中讲到大力神赫拉 克勒斯, 这时可以介绍 《大力神 赫拉克勒斯的故事》 , 还可以引 导学生阅读 《古希腊神话》 . 第四斧: 以教材中文章的作 者为衔接点. 能选为教材中的文章都为 精品, 因此由一篇课文走进一个 作家作品的阅读就尤为重要. 如在四年级 《蟋蟀的住宅》 一文 选自法国著名昆虫学家法布尔 的 《昆虫记》 , 学完此文就可以 推荐学生阅读 《昆虫记》 . 总之, 只要我们语文老师用 心在课内外阅读的衔接上下 四 把斧 , 就定能让学生的生命因 阅读而充实, 因阅读而精彩. 课内外阅读四把斧 港口镇西街小学 陈春意 雷雨 纪中三鑫双语学校 六年级 文浩 打雷 这天的天气格外闷热, 我都快喘不过气 来了, 可太阳还是自顾自地炙烤着大地, 地 面就是一个大蒸笼. 而我, 像是被蒸烤的食 物. 加上考试又没考好还被爸妈骂了一顿, 心情也愈加沉闷起来. 七月的天, 像个小孩, 说变就变…… 突然, 轰隆隆, 轰隆隆 , 像在天边开动 着一列满载货物的列车, 轰隆隆, 轰隆隆 , 又像建筑工地各种机车发出的轰鸣. 雷声近 了, 声音更响了. 啪! 这是一个响雷发出的 嘶鸣. 雷声近了, 声音更响了. 啪! 又一个 响雷响彻云霄. 我的大叫声还没有完, 又一 个炸雷似乎在头顶开了花……我紧缩着头, 赶紧关上了窗. 刮风 像是闪电的命运, 雷电的指挥. 风, 带着 千军万马赶到了战场. 先是一阵旋风, 所到 之处, 足能扫尽地面的灰尘. 紧接着是强劲 的阵风, 吹得树枝东摇西歪, 屋前的葡萄架, 丝瓜棚, 被掀得上下抖动. 屋顶被吹起的瓦 片啪啪地落在地上, 真是让我心惊胆战啊! 下雨 起先是风夹着雨滴, 雨滴稀疏, 却很粗. 重重地砸在地上, 屋上. 不一会儿, 那雨滴变 得又密又粗, 倾盆似的倒下来. 屋顶的瓦片 上飞起了白色的 雾 , 屋檐的落水管喷出喷 泉, 屋前的地上已经 水漫金山 了. 我正担 忧横溢的水会不会带来灾害, 忽然, 那雨像 变魔术似的小了…… 彩虹, 庄稼, 微笑 雨, 逐渐停歇. 这场雨, 赶走了夏天的酷 热, 让小树洗了个澡, 让庄稼喝了个饱, 空气 中弥漫的气息似乎能让我闻到一股香甜的 味道, 真是一场好雨! 隐约可见云端架起了 一座彩虹桥, 感受到这大自然的华美杰作, 我豁然开朗: 生活不也像这样吗? 不经历风 雨怎能见彩虹, 暂时的考试失利又有什么可 郁闷的呢? 我大吸了一口 雨后的新鲜空气, 看着彩 虹兀自笑了起来…… 指导老师: 卓越教育 新家园大信校区 钟艳 那一缕缕甜, 凝成记忆中温 情的双眼, 还有缕缕情丝, 一起 藏在岁月里. ――题记 外婆有一双巧手, 做得一手 好菜, 从汤圆到饺子, 从红烧到 清蒸, 从正餐到甜品, 无一不是 我们餐桌上的美味佳肴, 但我最 喜欢的, 是莲子雪耳糖水. 幼时, 每每放学回到家, 如果 闻到一股独特的、 淡淡的香, 那必 定是莲子雪耳糖水无疑了. 果然, 向厨房望去, 看到一个熟悉的身 影在忙碌着. 见到我回来, 充满皱 纹的脸上洋溢着温情的笑, 接着 端出一碗我最爱的糖水. 外婆煲的糖水与甜品店里 的有大不同. 甜品店里莲子雪耳 糖水总是料少、 水多, 雪耳太生、 莲子太硬, 火候不够. 放的是白 砂糖, 甜得太浅、 太腻. 相比起甜 品店里的, 外婆做的简直就是高 配版. 雪耳在前一晚就提前洗净 泡好, 莲子也先把坏的挑出去. 炖的时候水比例要适中, 炖出来 才能达到雪耳成胶状融于水的 效果. 火候要够, 时间要准才能 使莲子不硬不松散, 糯糯地如栗 子一般. 放的是冰糖, 有一种庄 重而不失鲜活的神韵, 那是一种 经历了岁月历练后的甜, 不仅是 甜在味蕾, 更是甜进心里. 雪耳与糖水融为一体, 不过 鲜也不过稠, 莲子饱满而圆润, 雪 耳在灯光的照射下泛着银白的光. 若是在炎炎夏日, 则会提前放进冰 箱冻好, 再搭配一些我爱吃的时令 水果, 如芒果等, 此是最好的解暑 甜品. 若是在严冬之时, 则会放入 少许枸杞、 红枣, 两色碰撞, 形成鲜 艳的色泽, 让人垂涎三尺. 在夏天尝上一点, 可谓 一口 润心田 , 所有的浮躁、 烦闷在一瞬 间化为乌有, 所感受到的只有那一 缕缕甜, 慢慢渗入我的心里;