PDF《兰州城市学院》

四、课程设计思路 1.总体思路 《电视摄像实训》 课程设计按照学校服务城市类专业建设要求, 重点解决朝什么方向教、 教什么、怎么教、用什么教、教得怎么样等关键要素,根据应用型人才的培养特点,实施基 于OBE 的教学模式改革,重构教学内容实现课程内容模块化,通过项目设计带动教学,实施 教学方法改革,提高学生学习主动性,提高学习效果. (1)贯彻 OBE 理念.在《电视摄像实训》课程设计时紧扣

5 个方面的问题,通过课 程学习:我们想让学生取得的学习成果是什么(教学目标) ;

我们为什么要让学生取得这样 的学习成果(培养标准) ;

我们如何有效地帮助学生取得这些学习成果(教学方法) ;

我们如 何知道学生已经取得了这些学习成果(评价标准) ;

我们如何保障让学生能够取得这些学习 成果(基本条件) . (2)课程内容模块化.根据传媒专业岗位群的特点和需要的能力结构,打碎原有的教 材体系,根据培养目标方案、培养方案、鱼骨图,构建理论与实践紧密结合的教学 模块 , 形成面向专业能力培养的基本教学单元(即教学模块),这些模块可以围绕特定的能力培养 而进行有机组合, 一项专业能力的培养可由一个或若干个教学模块来实现, 模块对应的能力 培养环节连贯递进,使知识模块支撑能力模块,通过教育教学活动使知识转化成能力. -

6 - (3)项目导向.依据教育心理学知识技能迁移的基本原理和学习层级理论,课程中设 置逐级递进的项目体系,构建一体化实践教学内容,通过项目的设计与实施,逐步提高学生 的应用知识技能解决实际问题的能力和综合素质.

一、 二级项目属于人才培养方案中的独立 项目,本课程主要设置

三、

四、五及项目. 三级项目:基于本门课程的课程项目,为增强该门课程能力目标的实现而设,主要训练 专项技能及应用能力. 四级项目: 基于本门课程的

2 个以上模块的课程内模块组项目, 主要训练基本技能和应 用能力. 五级项目: 基于本门课程某

1 个模块的课程内模块项目, 主要训练单项技能和应用能力. 2.教学内容组织方式 该课程由四大模块组成. 模块一电视摄像设备操作, 主要训练学生各种电视摄像设备的 操作,使学生熟悉摄像机及摄像辅助设备的基本操作;

模块二电视镜头的拍摄,主要训练学 生各种电视镜头的拍摄, 使学生具备各种电视镜头拍摄技能, 能够拍摄符合技术标准和具有 一定艺术水准的电视镜头;

模块三场景布光,主要训练学生对电视摄像照明设备的使用、人 工光、自然光的布置以及进行光色造型;

模块四场面调度,主要训练学生遵循轴线规律及机 位........