PDF《2018 年镇江扬中,丹徒区教师招聘面试备考指导》

3 (2)本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;

这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学 习的?是对哪些知识的运用,又是后面学习哪些知识的基础?(可选) (3)对学生知识能力方面的培养有什么作用?教师拟采用的教学方法?(可选) 2.说学情 说学情是对教师掌握学生基本情况的考核.在这一部分,考生应依据学段、围绕学生的具体特点进行 阐述.可从以下角度展开: (1)学生现已掌握的知识经验和社会体验;

(2)学生的兴趣爱好和思维特点;

(3)学生未知的知识体系;

(4)学生能知的知识框架等. 注意:融入有利因素和不利因素;

可以试着和本地区的考情相结合;

结合教师拟采用的教学方法 3.说教学目标 依据对教材与学情的理解和陈述,可主要从知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目 标三方面进行阐述. 【技巧】行为主体(+情景或条件)+行为动词+表现水平或者标准 4.说教学重难点 【写法一】重点难点+为什么这样设置重点难点 【写法二】重点难点+如何突破 【写法三】简略版,只写重点难点 5.说教法 【常用的教法举例】 (1)讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法.讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法. 教师运用各种教学方法进行教学时,大多都伴之以讲授法. (2)实验法 实验法是学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的 某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法.在物理、化学、生物、地理和自 然常识等学科的教学中,实验是一种重要的方法. (3)启发法 启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现,也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想,留 下深刻印象而实现.所以说,启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有指导意义的教学思想,启发 式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法. (4)情景教学法 情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行 综合、创造性地表达交流.这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的操练为活泼、 生动的交际性练习. 6.说学法 过渡语示例:根据教学内容目标和教学特点以及有关的教学规律,即学生由感性认识到理性认识的认 知规律,由宏观掌握到微观掌握的规律,教师主导作用与学生主体作用相统一规律,主要采取了……教学 方法. 【写法一】分开略长版 【写法二】合并缩减版 7.说教学过程 学员专用 请勿外泄

4 说课堂教学程序应说得详细些,因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点,又是落脚点,是 贯穿整个说课过程的一条主线.但说课毕竟不同于授课,因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来,而 要做到一个 精 字. (1)提纲挈领说框架:介绍整个教学过程. (2)精雕细琢说细节:具体说明教学活动的设计依据和意图. 8.说板书设计 说板书 应主要包括板书的内容、特点及板书的作用.

三、说课稿撰写 课题名称

一、说教材

二、说学情

三、说教学目标

四、说教学重难点

五、说教学方法

六、说教学过程(包含设计意图) 1.导入新课 2.新课展开 3.巩固提升 4.小结作业

七、说板书设计 1.说教材 内容:说出教材地位作用(说单元),指出课文所在教材的位置、单元主题、单元教学作用、前后联 系、重要性. 书写方法:《》位于_教材位置,版本、学段、册、单元),该单元以________为主题组织 教材,旨在使学生_知识、能力、情感).《》写了_内容),其语言/结构/手法/情感 特点),学习本文,有助于学生_ 2.说学情 内容:学情分析可以从学生已有的知识储备、学生目前的学习能力、学生的年龄特点、学生的学习态 度、学生的学习风格等方面考虑. 书写方法:对________年级的学生来说,他们对_知识)有了一定的积累,但对于________ (知识)还有待加强,学生_能力)还需要提高.这一年级的学生_思维、注意力、想 象力),能_ 3.说教学目标 内容: 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 三维教学目标. 学员专用 请勿外泄