PDF《微课通产品》

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8 楼-12 楼 微课通产品 白皮书 武汉天喻教育科技有限公司 2019.

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8 楼-12 楼 目录 目录 1. 引言.3 1.1 范围.3 1.2 参考资料.3 1.3 术语,缩略词.3 2. 项目概述.4 2.1 建设背景.4 2.2 建设思路.4 2.3 建设目标.4 2.4 设计原则.5 3. 建设内容.6 3.1 系统概述.6 3.2 受众群体.6 3.2.1 教师.6 3.2.2 学生.7 3.2.3 家长.7 3.2.4 学校.7 3.3 录制微课示意图.8 3.4 系统功能.8 3.2.1 历史视频.8 3.2.2 登录.9 3.2.3 工具栏.10 3.2.5 录制模式.19 3.2.6 视频后期处理.22 3.5 硬件产品终端.28 3.5.1 智写板+电磁笔.28 4. 优势特点.30 5.1 纸与笔的书写方式.30 5.2 纸张无限制.30 5. 设备清单.31 6. 软件培训及服务.31 7.1 培训层级.31 7.1.1 级别一:微课通录制微课体验.31 7.1.2 级别二:学会使用微课通录制微课.31 7.2 服务形式.32 7.3 其他支持内容.32 7.4 硬件产品的售后服务.32

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8 楼-12 楼1. 引言 1.1 范围 微课通是天喻教育科技有限公司基于 Windows 系统自主研发的一款微课制 作工具. 本文档从建设背景、建设目标,用户价值、主要功能,性能指标,系统特点, 用户界面等方面介绍了微课通,有助于用户全面了解产品,便于用户选择使用天 喻的微课通产品. 1.2 参考资料 暂无 1.3 术语,缩略词 下列术语适用于本文档. 英文缩写 英文全称 中文全称 地址:江夏区武大园一路巨成大厦

8 楼-12 楼2. 项目概述 2.1 建设背景 与传统的课堂学习或者计算机的 e-learning 相比, 移动学习可以突破时空 限制,为学习者提供随时随地的学习机会,它还具备无线性、灵活性、便携性、 个体性、高效性、广泛性、交互性、共享性等特点,有利于充分利用教育资源, 提高人们的学习效率. 移动学习要求课程篇幅短小、形式多样,具备灵活性,可以满足学习者片 段化、随时随地的学习需求,即学习者可利用生活中零散的时间随时随地开展学 习.所以微课的特点与结构恰恰符合移动学习资源设计的要求,因此 微课 备 受关注. 在该背景下,天喻教育科技有限公司自主研发了一款基于 Windows 系统研 发的一款微课录制的微课通软件, 来满足在校老师或者在线老师制作微课资源的 需求. 2.2 建设思路 微课 作为一种新型的教育方式, 它在一定程度上填补了学校整体教学上 的空缺.在移动互联网技术的不断发展、开放资源的日益盛行和终身学习的大背 景下, 微课 成为新时期移动学习和终身学习的不二选择.它不仅有助于培养 学生的自我发现、自我探究的能力.同时,通过网络的交流与互动,也有助于教 师自我专业水平的提升.因此,在校教师应该也必须对 微课 的内涵、特点、 设计流程等有更深入的理解,才能将其更好的运用于教学实践当中. 2.3 建设目标 天喻微课通提供多种录制方式,包括:黑板录制、PPT 录制、屏幕录制、摄 像录制、录制试卷讲解等,同时集成多媒体编辑技术,方便老师将多个片段合成 一个完整的微课.

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8 楼-12 楼 微课通,是一款紧密贴合教师使用场景,将传统纸与笔的书写方式与信息技 术完美融合的、简单易用的微课录制工具.它匹配接入数码点阵笔和点阵本,真 实还原用户书写场景;