PDF《路暴 噬创思椎铋》

开放生物实验 室.并让学 生人人动手操作 .每年举行 一次实验操 作竞赛.又如 , 讲解脊髓结构、 脊髓神经 为什 么是混合神 经与椎 间孔等 内容 时, 我们 引导学生观 察脊髓结构模 型. 并到临朐县 医院看有 关标 本,通过这 些直观 教学活动 , 问题便 迎刃而解.这样在 实验中. 既培养 了学生的创新思维能力. 又 培养 了学生的实践能力.

5 、 成立各种兴趣小组 . 创设发 挥特 长情境 根据 中学生好奇心强的特点 .作者 在各年级成立 了课 外活动小组 . 如标本 制作 、 动物饲养 、 食用菌 栽培 、 活 动教具 制作小组等.其成果《 小麦、 玉米种子发 芽率快速简易测定法>获 山东省青少年 生物百项活动二等奖和地 区二等奖、 《 沂 河污染调查报告>获 国家优秀成果 奖、 《 减数分裂活动演示器的制作及使用> 获 市青少年发明创造活动一等奖.课 外活 动的开展,极大地调 动 了学生的学习积 极性 , 充分发挥 了学生的特长, 培养 了学 生的创造性思维.

6 、 设计

图表 资料.创设知识迁 移 情境 精心设计

图表.让学生置身于

图表 资料情境 中, 去发现事物 的本质和联 系, 经过分析综合 , 归纳出规律性的东西 . 提 高分析 问题和解决 问题 的能力. 总之,创设 良好 的情境对教师的教 和学生 的学都有事半功倍 的效果 .所谓 良好 的情境应具备如下特点:一是准确 无误具有 科学性 . 二是不 落俗套具 有新 颖性 , 三是承上启下具有联系性. 四是方 法各异具有 多样性. ( 作者单位 : 山东临朐 工贸职业 中专) 维普资讯 http://www.cqvip.com