PDF《辅导员和就业工作老师如何自我成长与发展？这是》

三、如何让学业规划这颗种子早日长成参天大树 教人者教己、育人者育心. 一个辅导员不可能给予学生自己没有的东西,身 教胜于言教,要想培养出乐观、坚强、热爱学习的学生,自己首先应该是这样一个 辅导员. 学高为师,身正为范 ,为了在学生面前树立一个典范,我努力提高业 务水平和提升专业知识,包括心理咨询、职业规划、就业指导、创业教育.为了将 职业生涯规划作为自己的专业化发展之路,多年来,我不仅成功考取了全球职业规 划师(GCDF)、国家二级心理咨询师、SYB创业培训师等资格证书,而且还自费参 加23个相关培训,累计花费达3.7万元.有人不解: 是什么支持我在职业化、专业 化的道路上勇往直前? 我想,用生命影响生命,用智慧点燃智慧,用自己的成长 引领学生成才是我的生涯梦想,为了梦想成真,付出再多也无怨无悔.

4 1.学业规划目标:第

一、激发学生的内在动力,变 要我学 为 我要学 ,使 学生对待学业、人生就像对待社团活动、谈恋爱一样充满热情,百折不挠,甚至越 挫越勇、不达目标决不罢休.第

二、每个学生都有自己的生涯转折点,在人生的拐 弯处,我们起到什么作用是帮助学生认识自我、学会决策、平衡生活、自我管理、 提升适应力.第

三、将杰出大众化,培育正向典型.第

四、帮助迷茫的学生找到人 生的航向. 2.学生对辅导员的期待:第

一、成长为最好的自己才能带出杰出的学生,因此, 要用自我成长引领学生成长,成为学生的人生导师和知心朋友.第

二、研究典型学 生、积累案例.如研究那些学习成绩突出、热爱学习的学生具备什么样的特点?那 些原本学习成绩突出,后来学习变差的学生,中间发生了什么关键事件?那些原本 成绩差,后来成绩好的学生,其深层的原因是什么?第

三、扎实理论功底,培育正 向思维,如涉猎积极心理学、焦点解决咨询、叙事取向生涯咨商内容. 方向哈尔滨理工大学、全球职业规划师(GCDF)、国家二级心理咨询师、SYB创业 培训师、台湾中国文化大学生涯咨商访问学者、长期致力于大学生职业生涯规 划研究. http://uzone.univs.cn/blog/2995248.html 李丽

5 生涯咨询师的成长之路 文/薛艺 每每讲授完GCDF,BCC之后,总会有老师问到,如何成为一名合格的职业规划 师或者生涯咨询师.一方面,我为这个行业庆幸,能够有更多优秀的同行者加入, 让这个行业可以不断的发展和壮大;

另一方面也会意识到,这条路任重而道远.因 为事实上,职业规划师和生涯咨询师本身也是两个不同的概念和水平.如果先要成 为一名职业规划师,参加完成了GCDF(全球职业规划师认证培训),你就已经成为 了一名可以开始进行职业规划的专业从业者了.但是如同所有的咨询行业一样,拿 到认证不等于可以熟练工作,就像是拿到驾照也无法证明你是一位优秀的驾驶员一 样.生涯咨询师的要求与成长,有着更高的要求.因此,结合大部分行业内从业者 的成长历程,今天和大家分享一下,如何成为一名有效的生涯咨询师. 成长6什么是生涯咨询师? 与职业规划师不同,生涯咨询师更关注于生涯这个词.相较于职业规划这个概 念,生涯是指生活中各种事件的演进方向和历程,它统合了个人一生中依序发展的 各种职业与生活角色,由此表现出个人独特的自我发展形态.由此可见,生涯的范 畴更广泛于职业的角度.按照台湾生涯大师金树人老师的理解,生涯的方面往往会 涉及到工作、学习成长、人际交往、情感、健康、休闲、财富、家庭关系以及社会 生活等诸多方面,因而其背后涉及到的问题也会相对更为的深入. 另一方面,规划师和咨询师也不同.规划师这一词是 facilitator ,即助产 师,催化师.规划师更多的功能在于催化事物发生改变,而非将个人的关系介入其 中.例如,当来访者询问到 我的职业规划该如何做出 的时候,一个GCDF需要 做的事情是,通过问话,引导出来访者所期待过上的生活,比如 当谈到你所期待 的人生时,你能看到一个什么样大概的画面和情况呢? 相对而言,作为一个咨询 师,你需要具备不同理论流派的学习以及不同角色的呈现.有时不仅仅是一位促进 者,也会是一位见证者,也会是一位教育者,还有可能是一位与来访者展开积极辩 论的思辨者等等……角色更为多元,所需要获得的能力也更强. 具体职业规划师与生涯咨询师的不同请见下表: 成长7成长职业规划师 生涯咨询师 执业背景 职业规划师相关认证,如GCDF的认证时长,案例 硕士以及以上学历;