PDF《江苏大丰高级中￣ 竽》

5 分钟时间, 可借助每1

0 分钟或者1

5 分钟的 时间, 将lOOm跑、200m跑、接力跑以及跳高等项 目融人 课堂中, 注意课堂内容的集中性, 每节课最多出现3 个项 目.第二 , 多元项 目结合 型课 堂创设 .在教学 中,教师可 寻找田径项 目间的联系 , 使其成为新的项 目, 有效避免 课 堂上项 目繁多导致 学生无 法抓住重点 的情 况,还可带 给学生新鲜感.如可将短跑与跳高相结合 , 每个百米重 点都设置一次跳高;

也可将短跑与跳远相结合 , 学生每

5 0 m 就跳远一次 ;

将投掷与接力跑相结合 , 在提高学生短 跑速度 的同时 , 还能训 练学生 的爆发力 . 在此过程 中, 教 师要注意当地是否有特色器材, 如接力跑使用的器具研 制或者投掷器材的研制等, 尽量降低器材意外伤害学生 的可能性 .

三、 改革中学 田径考核体 系在中学体育教学中, 田径考试通常用竞技体育的规 则来考查, 以运动员的标准考核, 学生跑得快 、 跳得远分 数就高. 此种传统的考核体系与学生的身心发展规律不 一致,无法适应学生发展的需求. 有鉴于此, 田径教学的 考 核方式也应 当不 断改善 ,教师要改变传统 的方 法,重视过程性评价 ,考虑学生 的个性 差异 以及发展进 度等 , 综合 这些要素进行考查 , 逐步提高学生 的田径 兴趣 .如 教师可选择 田径成绩= 进步程度+ 学习态度+ 运动成绩的 模式来考查 . 综 上所述 , 为 了更好 地适应 新课标 的理念 , 教 师必 须 改变 田径教学 的现状 , 对 田径 教学进 行改 革,逐步提 高学生的身体素质. 在教学中, 教师应当以学生为主, 以 培养学生身体素质、 发展运动技能为准则 , 采用丰富的 教 学手段 , 同时还 需要完 善考核 体系 , 使 田径 课堂 充满 生机 . ( 责任编辑 黄晓) ........