PDF《中学物理教学中低成本实验的思考》

6、进行创造性思维 ,设计新的实验. 在讲信息的传递中 ,学 生对信息的调制与解调感觉很神秘 ,讲解起来也比较费力.但我 们利用下面这个简单的装置就能让学生体验并明白信息的调制 与解调. 把复读机产生的变化的声音信号加到小灯上 ,灯光里面就 包含了变化的声音信号 (即调制过程 ) ,通过光电池就能产生与 声音信号变化规律相同的电流信号 ,通过放大后就能在扬声器 里面把声音还原出来 (即解调过程 ). 实验的过程中如果灯光过 于分散 ,可以用一块透镜来会聚光线来取得更好的实验效果. 这 个实验能很好的让学生明白光通信的过程 ,如果再换好些的激 光光源 ,加上平面镜能使信号传很远 ,而且还能拐弯 ,大大激发 学生的好奇心 ,引发学生探究的热情. (光电池可以到电子店里 买到 ,也可用废弃的计算器上的显示器充当 ). 再如做完用马德 堡半球证明大气的存在的实验之后 ,可以设计用一个易拉罐来 做个小实验. 在易拉罐里装少量水 ,然后放到酒精灯下加热 ,等 到里面的水变成水蒸汽时用块泥巴封住罐口 ,迅速撤去酒精灯 , 我们就可以看到易拉罐子会被大气压压得变形. 非指定的低成 本器材所做的同类实验给学生的印象更为深刻. 从上面我们可以看到低成本实验值得欣赏和提倡的不仅是 实验器材能够简单替代 ,更是实验装置的简化 ,实验现象的明 了. 而且低成本实验成本虽低 ,运用的智慧不低 ,具有的内涵不 低 ,教育价值不低 ,它便于物理教学生活化 ,能拓展物理教学空 间 ,丰富物理教学内容.它代表了中学物理实验教学的一种发展 方向 ,所以我们要重视低成本实验 ,大力........