PDF《二蠡化碳I》

墼翌!J_一t性,取得 了较好 的教学 成效 .

三、拓展教 学空间 , 培养 创新 意识 , 师 生互 动提 高 教学效益 教师要拓宽教 学渠道 、 拓 展教 学空 间,在教 学中,要从现代传媒上学 习前沿教学理论 、 新 型教学方法 , 营 造亲师信道 的教学情景 , 让学生" 信其师 、 亲其道 、 乐其 学"使学生成为学习 的主人 , 在 师生互 动、生生互 动的情景 中提 高学 生的创新 能力 . 一是注 重问题 的启发性 . 在教学 中,教师 要通过 逐层深 入将学生 的思维 引入到 解题 过程 的思 考中,让学生 懂得 " 为什 么" 理解 " 是什么" , 如,笔者教 学"物体平 衡" 内容 时,通过平 行 四边 形法则 、 物体 的受力分析 , 让 学生举 出生活 中平衡 的例 子,接着进行启发 , 引导学生发现平衡 的稳 定性与重心 的位置之间的联系 , 最后指导学 生深入探究 , 总结 出物 体平衡的三种情况 , 即稳定平衡 、 不稳定平 衡和 随遇 平衡,通过启发性提 问,逐层深入 , 有效化解 了教学难点 , 引导学生理解 、 掌握力是 物体对 物体的作用 、 力是 改变 物体运动状态 的原 因、 力是物体 的动量变化率 等 内容 , 帮助学生掌握所学 内容. 二是 注重问题 的探 究性. 教学实践 中, 教师要指导学 生通 过分 组讨论 、 合作探究 等方 式,让学生通过 自身的努力获取答案. 如,在" 棉纱 线承 受最 大拉力 " 实验中 , 将学生分成不 同的学 习小 组进行 毛向东 冯志长 韩独石 讨论 , 让学生通过探究利用共点力平衡测量 、 利用 机械 能守 恒 以及 圆周运动 向心力测 量等方 式得 出结 论,并让学生交流设计 的理念 、 原理等 , 不但 培养 了 自主学 习 能力 , 而且巩 固 了所 学 的知识 . 三是 注重问题 的拓 展性. 教师在物理教学 中要充分保护学生 的创 新思维 , 对 于学生在 学 习中出现 的创 新思维 , 都要及 时地 给予 以 激励评价 , 在学生创新思维 的基础上进 行引导 、 启发和 点拨 , 逐步培养 学生 的创新 意识. 教学实 践中, 教 师要 选取 学生生活 中的一些 例子作 为素材 , 并要指 导学生 将所学 物理知识 运用 于社 会生 活中 , 让 学生利 用所学 的知识 , 结合实 际去解决实际 问题 , 如,学习" 水 能风能 的利用" 后,让学生调查 当地能 源使 用情况 、 环境 污染 情况 , 并提出改 进意 见,通过解 决简单 的问题 , 培养学 生物理能力 , 放 大物理的教学成效 . 如,在教学 中用" 牛 顿运动定律 的创立 " 、 " 爱因斯坦 创立相对 论" 等 内容 , 向学生介绍 建我 国改革开放 以来 , 在航天 领域和高科 技领域 中所 取得 的巨大成就 , 使 学生 了解科 学家们对 科学 的严谨态 度、科学的方法 、 献身 的精神 , 帮 助学 生 树立 民族 自尊 心和 自信 心. 函学l I _

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6 l l l l 二蠡化碳I I ~ | U 取和性质植验 微型环保实验

一、实验原理 C a C O

3 +

2 HC I =C a C I

2 + H

2 O+C O

2 T C O

2 +C a ( O H)

2 = C a C O

3 +H

2 O CO2+2Na OH =Na CO3+H2 O

二、 实验试剂 石灰石( 或大理石 ) 、 稀盐酸 (

2 :

1 ) 、 石蕊溶液 、 澄清 石灰水 、 氢氧化钠稀溶液 .

三、实验装置及用 品1.气体 实验微型环保装置制作材料

3 0 mL塑料注射器 管 1支 ,

2 0 r n L塑料 注射 器管

1 支,5mL塑料注射器 1支(带针头 ) , 丫形三 通管 一个 , ・