PDF《又寸一堂健身雾i 果 的又》

一、教材把握 准确.准确把握 师生 民主 、平等的地位 ,语言真实 自在教学 环 节设 计 时如何 突出了一个 教材 ,才能创造性地使用教材.通过 然 ,她把 " 激励 、赏识 、尊重学生" " 活 "字 ,还需进一 步设计 一些学 练 张潇老 师对 跨 栏动 作 的细 致讲 解与 的教学理念贯穿其 中,课堂上教师的 过程的激励性语言 ,与学生的身心发 示范,说 明她有 一定的教材 把握能主导作用恰如其分 ,师生互动 ,交往 展相结合 ,让学生轻松 、愉快地有效 力 .如此课 , 张潇老师通过 由易到难 、 自然 、和谐 、融洽. 习得锻炼 ;

循 序渐 进 的方 法 ,让 学 生学 习跨栏 当然,细 细品味这堂《跨 栏二是课堂 教学 如 何体 现面向全 跑动作时 ,从走动中过渡到慢跑,从跑课学生 的表现 ,知识 的探究 ,小体、关注个体差异的 问题.常常 以个 摆动腿练习过渡到起跨腿栏侧过栏 组的合作以及知识的生成等,也反映 人发言代替全组,以部分人学会代表 练习,从分层到完整的教学 方法 ,让 了老师在 吃透教材 、铨释教材 、环节 全班成果 ,在组织教学 中如何有效反 学生模仿 、尝试和深层体验动作等活 设计等方面存在一定 的问题 ,应该在 馈 ,及 时关注学 习能力弱的学生 ,使动,来理解跨栏跑动作的概 念 ,建立 以下两方面努力 : 他们 当堂学会 ,避免产生新 的差生 , 完整动作概念意 向,而不是出现动作 一是对新课标的学 > - j与领 会,这是 落实有效教学 的关键 ,同时也需 概念定义讲解, 实现真正的理解, 这 对全套教材的 通读与理解, 对学生心 要 进一步探讨. ( 北京师 范大学厦门 海沧附属学校

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0 0 ) i固体育教学/2们1年第1o期_对一堂健身拳课的观感 作者: 宋超美 作者单位: 厦门市教育科学研究院,361000 刊名: 体育教学 英文刊名: Teaching of Physical Education 年,卷(期): 2011(10) 本文链接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_tiyjx201110021.aspx