PDF《国家示范（骨干）高职院校校企合作现状调查》

2017.

12 职业技术教育VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 十一五 和 十二五 期间, 为大力发展职业教 育, 教育部、 财政部联合实施了 国家示范性高等职 业院校建设计划 .实施该计划重点要解决的问题 之一就是推进 校企合作体制机制建设 .经过国家 示范(骨干)项目建设后, 当前的国家示范(骨干)高职 院校校企合作现状如何?企业参与人才培养程度如 何?企业是否认可高职院校的办学成效?这些方面 都是职业教育领域乃至全社会极为关注的热点话 题.受教育部职业教育与成人教育司委托, 课题组 从合作企业的视角, 对全国200所国家示范(骨干)高 职院校推荐的1400余家合作企业进行了网络问卷调 查, 以期真实、 全面地反映国家示范(骨干)高职院校 校企合作的建设成效并提出有针对性的政策改进 建议.

一、 分析框架及数据样本

(一)分析框架 近年来, 关于职业教育校企合作的研究不断升 温.从目前国内的文献来看, 主要包括以下几个方 面: 一是和震从职业教育政策的视角, 研究提出我国 职业教育校企合作存在政府、 行业、 企业、 院校、 学生 等五大层面的问题, 任何单一方面都无法有效地解 决职业教育校企合作的跨部门、 跨领域问题.因此, 需要国家进行顶层设计, 统筹职业教育校企合作政 策, 为国家技术技能的积累和高素质技能人才的培 养提供制度保障[1] .二是王为民基于马克思主义企 业理论, 研究提出 壁炉现象 是制约我国职业教育 校企合作的掣肘因素, 其根源在于职校学生的 实习 国家示范 (骨干) 高职院校校企合作现状调查 ――来自全国1400余家合作企业的调查 郑永进 吕林海 【摘要】 通过对全国200所国家示范(骨干)高职院校推荐的1400余家紧密型合作企业进行网络问卷调 查发现, 国家示范(骨干)高校院校校企合作成效明显, 其中骨干院校的校企合作成效更优;

合作企业总体高度 认可校企合作共同育人, 在国家示范(骨干)高职院校人才培养的过程中参与率整体较高, 对国家示范(骨干)高 职院校办学的整体认可度较高.合作企业建议, 当前的校企合作体制机制有待进一步突破, 高职院校要更加 务实做好校企深度合作, 高职院校教师的应用能力有待加强.研究提出, 校企合作并非学校和企业两个主体 之间的 游戏 , 而应是社会多元主体之间共同合作共谋的 中间地带 ;

良性的校企合作期待全社会多元主体 的共同参与和社会校企合作文化的培育和营造. 【关键词】 校企合作;

企业的声音;

国家示范(骨干)院校 【作者简介】 郑永进, 杭州职业技术学院教授 (杭州 310018) , 南京大学教育研究院博士研究生;

吕林海, 南 京大学教育研究院教授 (南京 210093) . 【原文出处】 《中国高教研究》 (京) ,2017.9.94~98 【基金项目】 本文系2015年度教育部人文社会科学青年基金项目 '

国家骨干高职院校建设项目'

实施成效 研究 (15YJC880144)研究成果. 【改革与发展】 ・ ・36 2017.12 职业技术教育VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 生身份 .应摒弃 学校单一主体 的办学思想, 实施 双主体 办学模式, 采取 企业先招工, 职校再招生 的策略, 赋予实习生 准员工 身份, 明晰企业对 准 员工 的劳动力支配权等, 并以此构建 企业作为第 一主体 的校企合作机制, 是破解 壁炉现象 的可行 之道[2] .三是唐国华等从资源依赖理论, 研究提出组 织之间合作的动力来自于彼此对对方的资源依赖. 企业在校企合作中对人力资源、 技术资源、 信息资 源、 声誉资源等有一定的依赖性.因而应采取相应 的措施加强对这些核心资源的构建, 才能激励企业 参与到深层次的高职教育校企合作中来[3] .四是刘 书梅等从借鉴国外职业教育经验的视角, 研究提出 调动我国企业积极参与职业教育, 促进校企合作深 度有效开展的途径和思考[4] .五是潘海生等, 从实证 调研的视角, 研究提出当前我国高等职业教育校企 合作存在着利益主体相关度差异、 合作质量不高、 合 作深度不足等特点, 并提出树立面向企业的办学理 念、 确立行业组织的主导地位、 激励企业参与职业教 育、 加强生产性实习实训基地建设、 鼓励地方先行先 试是职业教育校企合作创新发展的路径选择[5] .分 析上述研究, 从方法来看, 理论研究多, 实证研究少;