PDF《老师,你“逼”学生了吗？》

省前中教科研 卷首语

1 早晨在教学楼巡视,见某班主任正与一 学生僵持着,看得出,教师是一肚子火,而 学生则是倔着头, 将沉默进行到底.

我一问, 那学生硬邦邦地迸出一句: 我不上了! 我追问为什么,他似乎很委屈地说是 老师 逼的 .经了解,原来是班主任昨天让他写 一个二三百字的保证,今天早读时交到班主 任手中的却只有短短的一两行字,说是写不 出来,于是班主任就说不写就别上课.我不 知道这个学生是真写不来还是找借口,只是 他的那个 逼 字却让我陷入了沉思. 其实,反观我们的教育,此种 逼 的 现象确实屡见不鲜.学生成绩差,我就天天 找你 谈心 ,隔三差五 请 你家长,直 到你厌烦,难受,痛苦,这是软 逼 .学 生犯了点错,就站墙壁,挂黑板,遣送到学 校政教处, 再弄个处分, 几番折腾, 几经 劫难 ,学生已是心灰意冷、去意已决.这是 硬 逼 . 至于 逼 学生多做作业啦, 逼 学生罚抄啦, 逼 学生放学后继续呆在教 室里啦, 那就多了去了. 不过, 这些不叫 逼 , 是 补差 ,是 为了学生好 .此类 逼 法, 领导喜欢, 家长愿意, 自然属于巧 逼 . 凡此种种的 逼 之后,学生变得乖了,顺 溜了,没有棱角了,心无旁骛,专注于书山 题海之中.无波无澜,家长放心,老师更有 一番成就感. 用一个不太好听的 逼 字来描述我们 教师的一些教育行为,可能我们教师内心很 是感冒: 我这是在教育学生, 怎么能说是 逼 呢?是的,教育是不能 逼 的, 逼 的 就不是教育.可为什么我们的一些做法却并 不让人觉得是教育呢?记得北京大学教育学 院康健教授曾说过教育的 三个不能超越 , 即 一是学生的生命健康不能超越,二是学 生的人格尊严不能超越,三是学生的个性差 异不能超越 .而 逼 的教育则把什么都 超越了,只剩下干巴巴、冷冰冰、僵硬硬的 分数了. 或许 逼 是一种无奈,是 功利 之 下的 强迫症 .但我以为 逼 更多的是 一种无能,一种无知. 逼 把教育给矮化 了,窄化了. 逼 走了学生,同时可能将 学生的快乐、梦想、未来统统 逼 走了. 逼 服了学生,同时可能把学生的自信、 信任、 灵性统统 逼 蔫了. 逼 恰恰 逼 出了自己的原形: 逼 的教育是伪教育, 甚至是反教育.或许正是因其反教育,才导 致强 逼 之下必有 忤逆 之人,仍有冒 着刺长着反骨的学生,于是便有了国旗下讲 话的 变味变调 ,于是就有了十岁男孩的 退学申请 ,于是就有了更多的 不跟你 玩了 的愤世嫉俗. 真正的教育,远离 逼 ,拒绝目中无 人,摒弃功利短视.因人而异,因材施教, 因势利导.因人而异,就会承认差异,善待 差异;

因材施教,方可彰显个性,引发特长;

因势利导,才能尊重学生,呵护心灵.以人 为本,是教育的出发点,也是教育的终极目 标.教育者的眼里如果没有了 人 ,没有 血肉丰满、个性鲜明的 人 ,那就永远不 可能让我们的学生心生 幸福感 . 每个教育工作者都须反躬自省:今天我 逼 学生了吗?如若这样,那么我们的教 育就离 真教育 好教育 不远了. 老师,你 逼 学生了吗? 陈祖平 目录 省前中教科研

2 目录

2013 年第3期卷首语 老师,你 逼 学生了吗?陈祖平 队伍建设

3 增强校长领导力,促进教师专业化成长…………吴君民

6 齐塑武进魂 共圆中国梦…卞卫平

9 武进区普通高中通用技术课程教师专业发展现状 调查分析…朱静艳 课程建设