PDF《试卷代号： 9375》

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此D线O密aa封aa线题号 四五总分 得分 试卷代号:

9375 座位号 口口 广东开放大学

2016 年下半年期末考试 小学教育数学专业《教育心理学》试题

2017 年1月

一、名词解释(每空5分,共25分) 得分 评卷人 思维一一 自我意识,一 自我效能感一一 正迁移与负迁移一一 (9375) C 教育心理学》 教师威信D.

二、选择题(每题至少有一个正确答案,多选或少选均不得分.每 小题2分,共10分) 得分 评卷人 l l、学生的智力差异主要表现在() A、智力发展水平差异;

B、智力发展内容差异;

C、智力类型差异;

D、智力表现早晚差异;

2、桑代克的联结论认为() A、学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结;

B、学习的过程就是形成操作性条件反射的过程;

C、联结是通过强化建立起来的;

D、联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态;

3、动作技能的成分一般包括() A、动作;

B、动作组;

C、体能;

D、运动能力;

E、认知能力;

4、道德认识的形成表现在() A、道德知识的掌握;

B、道德判断的形成;

C、道德评价能力的发展;

D、道德信念的产生;

S、一般认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的.判断"蚂蚁吃了甜果酱"这一句话 中有()个命题 A、1个W.

2 个C.

3 个D、4个 试题第1页共3页 得分 评卷人

三、判断正误题(在正确的后扣.v,,

,在错误的后扣'矛佛予以改正. 每小题5分.共15分)) I、社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习.

2、问题解决的主要特点是问题的情境性、目标指向性和认知操作性. 3'陈述性知识是一种静态的知识,它的激活是输入信息的再现;

而程序性知识是一 种动态的知识,它的渊舌是信息的变形和操作,因此,陈述性知识激活的速度要比程序 性知识激活速度要快.() 得分 评卷人

四、问答题(本题30分,每小题10分) 、促进概念学习都有明陛条件? (9375) 《教育心理学》 、什么是习得性无力感?如何消除学生的习得性无力感? 试题第2J共3页…考l生!答l题l不l得l过l此D线…能和智力技能都有哪些措施?

0 密00封00线0得分 评卷人 考l牛D答.题l不!得! 过!此D线O密00封00线O

五、案例分析题(本题20分) 如今的孩子很,J就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西很多.有时 候,他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题.比如,你在课堂上讲太阳和月 亮,有的孩子便会问:"老师,太阳为什么白夭出来?月亮为什么晚上才出来?',对这样 的问题还能勉强回答,但有些孩子在课后向我提的问题,真的让我难以回答.比如,有 的孩子会冷不丁地问你:"老师,什么叫'酷毙了, ?','' 老师,怎样才能当上还珠格格?" 我一时哑然.有时我想,或许我真的是年纪大了,不再适合当小学老师了. 问题:面对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿?请结合教材的理解,围绕教师 素质现代化的要求来回答 (9375) 《教育心理学)) 试题第3页共3页 答案代号:

9375 广东开放大学

2016 年下半年期末考试 小学教育数学专业《教育心理学》答案 201,年1月

一、名词解释(每小题5分,共25分) 思纬乡一-思维是借助语言、表象或动作而实现的对客观事物的概括或间接反映,是 认识活动的高级阶段,它能够揭示事物的本质特征和内部联系,并主要表现在概念形成 和问题解决中. 自我意l1_~是主体对其自身的认识,是其社会性和个性发展的重要方面.自我意 识的发展主要集中体现在自我评价、自我体验和自我调控. 自我效能感一-对旨人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断. 正迁移与负迁移一一正迁移也叫"助长性迁移",是指一种学习对另一种学习的促进 作用.负迁移也叫"抑制性迁移",是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用. 教师阂务一-教师威信是指在与学生的交往过程中形成的,教师与学生之间所形成 的一种积极肯定的关系.教师如果热爱学生,尊重和严格要求学生,具有调演的品德, 渊博的知识,循循善诱、富有启发性的教育方法,广泛的兴趣爱好,高超的教育艺术, 便会成为学生心目中的典范和榜样,使学生对教师产生亲近、信任和敬重感,从而成为 一种有威信的教师.