PDF《2 项目反映理论（I tmR》

1 . 测量单位 教育测量最常使用的 单位是百分单位和等级单位. 百分单位规定一项测试的满分为

1 0 0分, 把满分的1 /

1 0 0作为一个计量单位. 等级单位根据一项测验结果的上限和下限, 把结果分成若干个等级,每一个等级作为一个计量单位.本系统采用的是百分单位.

2 .参照点 所谓参照点指的是计量的起点.有了参照点,就可以比较两个测量结果的异同.否则, 测量的结果就无法进行比较. 根据测量理论, 参照点可以分为两类: 一类是绝对参照 点;

另一类是人为设置的相对参照点.教育测量中的参照点,大多是人为参照点.比如, 在百分单位的测量中, 通常习惯将0 0分作为及格的参照点.

3 . 测量工具 目前没有办法直接去测量一个人的知识掌握程度, 只能借助间接的考试方法来对考 生的实际能力进行测量.由于人类的知识和技能的掌握、能力的发展等情况,都是人的 大脑活动的 情况,以目 前科学技术水平还不足以直接测量人类的心理活动情况.目前, 只能通过学生的外显行为,间接的测量学生与教育有关的精神特征.也就是说,通过学 生对于测试题的反应和其他一些行为表现, 根据教育学和心理学的理论,用逻辑推理的 方法来间接的测量他们的知识和技能水平、能力发展情况.

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2 以经典测试理论C 竹 为指导结合项目 反映理论1 群 题库是大批优良试题的存储仓库,所有题库中的试题都是经过严格筛选组织起来 的. 由于基于项目反映理论的考试系统的稳定性还有待考证, 所以本系统是基于经典测 试理论而建立的. 以CTT为基础对试题进行分析,按照一定的科学程序,确定好试题的技术参数, 然后挑选试题, 优化组合成内 容、 难度各不相同的 试卷, 使试卷符合预定的各项质量指 标, 以保证考试的信度和效度, 使得整个考试系统具有良好的稳定性、 一致性和通用性.

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3 未来发展趋势― . 自 适应的考试系统 在考试过程中, 如果试题的难度和考生水平相适应时, 试题所能提供的信息量最大, 考试结果的可靠性最高, 考试测验的效度也最好. 传统的考试系统不能有效的解决上述 的问 题, 而计算机自 适应考试( C A T ) 可以 很好的解决上述问 题. C A T 可以 依据被试状况 主动灵活地实施测试. 它在被试作答过程中及时根据作答记录估算出被试的可能水平, 并针对这一水平迅速决策, 从题库中调取难度适宜、 性能优良 ( 区分度大、 猜测可能小 ) 的试题继续实施测试. 直到测试的试题数量足够多, 测试信息累计达到标准为止. 但是, C A T 需要大量复杂的参数估计计算与信息量计算、大量题目 存储调用、自 动评分策略、 测试资料的记录整理等工作要完成. 需要功能强大的计算机才可以完成.目前, 在很多 考试中己 经采用了C A r 方式,这也是未来计算机辅助考试系统的发展方向.

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3 题库的质量

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1 题库的有效性

1 . 题库中存储的必须是合格的试题 对于不符合要求的试题不可以放入题库中.题库中的各道试题的性能必须确定. 试 题的各项参数: 考核的内容、 难度、区分度、 猜测的可能、使用次数、重要系数、使用考 核对象水平等,都应在同一坐标系内,这就是题 目 等值化的问题.

2 . 题库中的试题是一个有序的集合,并且题目的数量必须足够多 一个合格、良 好的题库系统应该库存量丰富、 库内存储内容质量上乘.需要注意的 是,题库的基本组成单位是题目,而不是试卷,用户应该可以根据需要从题库中提取相 应的题 目组合起来形成试卷,可以任意组合或者重组. 题目 的数量足够多, 这样才能做到使题目 尽量不被充分使用,以防止由于题库中题 目数量不够造成试题反复被抽取,从而造成试题外泄的后果而失去考核的功能.因此, 题库的功能一方面提供试题的存储空间, 另一方面还应记录和保存试题的使用情况, 为 分析测量对象提供客观依据,也为题库中试题的修订提供了数据.