PDF《命题专家谈 2019 年等级考出题思路》

从学科术语角度考查时间观念的表 达;

从研究性学习角度考查空间观念的掌握;

从 研究对象影响历史材料的有效 性 的角度考查史料实证意识;

从历史成因解释当今世界的语言现象;

从儒学的 修身方式、 党史上的关键抉择、 改革开放初期的外交成就等角度引导学生形成正 确的价值观. 又如,综合分析题 家国记忆 重在考查学生的 时空观念 素养,知道特 定事实与特定时空的互为联系,同时将 家国情怀 和 时空观念 的双素养要 求融于一轴.综合分析题 城市化进程中的环境问题 重在考查学生的 史料实 证 素养,通过图像、文本、数据等史料的综合运用,形成了证史、补史、释史 的连环设计,体现了集证辨据的思想方法.综合分析题 时代与教育 重在考查 学生的 历史解释 和 唯物史观 素养,引导学生结合材料和所学,运用比较、 归纳、 移情等方法分析传统教育的成因利弊、 提炼近现代教育的发展路径, 选择、 组织和运用材料和信息,建构自己对 社会和教育 关系的理性解释,以辩证的 眼光认识时代流转下的传统教育和近现代教育,该题还暗合了 社会存在决定社 会意识 等唯物史观.

三、引领课堂教学,立足减负增能 考试命题是课堂教学的风向标.命题的立意精巧、难度适中、内容全面、选 材活泼、形态多样可以对课堂教学产生 善意的传导 ,进而转化形成教师减负 增能的课堂效益观. 从命题立意来说,本卷命题兼顾了学科知识、技能和价值观,特别是以 大 跨度 为命题理念,考查历史时代重要特征、重大事件、重要概念、重要人物等 大知识点,引导学生用 大历史 视野从宏观上把握历史的 大脉动 ,避开细 枝末节,减轻考生记忆负担. 从难度把控来说,严格对标学业等级考试的难度系数,减少文字阅读量、提 升思维含金量,如题干的简明扼要、选项的文字凝练、材料的削枝留干、设问的 直奔主题,都是这一命题思想的典型反映. 从内容覆盖来说,呈现出考点广、跨度大的特征.着重于对学科基础知识和 基本技能的考查,涉及政治、经济、文化、外交、民族关系等诸方面,注意古今 中外历史内容的均衡覆盖,综合分析题的贯通古今尤显亮色. 从试题情境来说,贴近社会、贴近生活、贴近学生.选材形式多样,图像和 文字材料相得益彰,漫画、小说、名言、标语、数据、表格、思维图、时间轴、 地图等互为配合,建构起了直观、亲切、合理的历史场景.试题设计立意高、形 态活, 重视考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力,培养学生创新精 神和实践能力. 综上所述,新时代、新形势、新课标呼唤新的教育理念.在此背景之下,本 次命题力求将时代诉求、核心素养、课堂教学、考试评价相融合,引导中学历史 教学摆脱传统应试的旧路,从更多 育分 转向更多 育人 ,在时空建构、图 文集证、家国联系、古今贯通过程中,充分发挥历史学科知真、求通、立德的育 人价值. 地理:运用情境案例热点 聚焦学科素养考查

2019 年上海市普通高中学业水平等级性考试地理试卷在高考综合改革背景 下,依据命题要求,紧扣教材内容,重点考查了考生对地理基础知识的理解和基 本技能的应用,聚焦与凸显了对地理核心素养和地理逻辑表达能力的考查.