PDF《钟庆华以教务管理信息化提高成人高校教学质量》

32 学分制、课程累进制等适合成人教育特点的 学籍管理模式更需要与之配套的管理系统.学分制 是以学分为单位, 测量学生的学习量和学习效果, 允 许学生根据自身情况,在一定范围内自主选择学习 时间、 学习内容和学习方式. 课程累进制也同样赋予 学生很大的选课自主权,学籍管理和课程安排都是 一个动态的过程, 这样学分的统计、 学生选课的类型 如必修、 选修、 先修、 补修、 重修等十分复杂, 如没有 与之配套的管理系统, 工作就无法进行.

二、 成人高校教务管理信息化的现状 )2 原有的管理信息标准不完备,缺少一套完整 的教务管理信息化标准.由于缺乏一套完整的教务 管理信息化标准,目前许多学校均根据各自工作需 以教务管理信息化提高成人高校教学质量 总第 !&

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期成人教育! 要使用相应的管理信息, 这些信息不仅不规范、 不完 整, 且互不兼容, 使各环节的信息成为了一个个信息 孤岛, 难以实现信息共享和交流. 这些信息的价值将 难以得到体现和发挥, 有的甚至会成为信息垃圾. #$ 教务管理系统功能单一,缺少可扩充性和 开放性.随着教学改革的不断深入,专业培养方案 的不断调整,对教务管理系统功能的灵活性要求很 高,目前的教务管理系统,多数功能单一,对高校 教务管理工作的新要求,难以进行及时调整.另外,很多成人高校都自行购买使用普通的管理信息 系统软件,在排课、考试、成绩、学生基本信息等 管理方面发挥了一定的作用,但针对某一特定应用 而编制的单机系统之间没有集成,数据不能共享, 在不同系统中资源重复冗余的现象极为普遍,造成 管理资源的严重浪费. %$ 教务管理系统的平台很多,水平参差不齐. 目前, 我国教务管理系统开发者很多, 有专业的软件 公司人员, 也有在高校教务工作的管理者. 开发的应 用软件类型也多种多样, 有单机版的教务管理系统, 也有基于 的教务管理系统. 但既懂成人高校 教务管理又懂系统开发的人才较少, 因此, 开发出的 教务平台的水平高低不齐,但是能真正适合高校教 务管理实际情况的教务信息化系统并不多见. +$ 缺乏对教务管理信息化工作的指导和管 理.成人高校教务管理信息化工作是一项全新的事 业, 发展速度很快, 对信息技术的依赖程度高.由于 缺乏对该项工作的指导和管理, 可能会造成人力、 物力、 财力资源的巨大浪费.

三、 实现成人高校教务管理信息化的对策 成人高校教务管理系统存在的以上问题如得不 到很好的解决,教学信息资源互相分割、重复建设、 浪费严重的状况就不可能改变, 信息互联互通、 资源 共享就不可能实现. 因此, 必须采用相关对策以实现 成人高校教务管理信息化, 具体的办法有以下一些: ,$ 认真贯彻落实教育部颁布的 《 教育管理信息 化标准》 .为解决教育管理信息系统建设的需要、 管 理信息交换与资源共享的需要和国家教育基础数据 库建设的需要,教育部制定了 《 教育管理信息化标 准》 .它是教育管理信息系统的建立、 教育管理软件 产品的研制、 生产、 检测、 使用和技术服务等项活动 的技术依据.各高校对现有管理信息工作要进行检 查, 对正在使用、 未采用 《 标准》 的管理软件, 要根据 《 标准》进行改造;