PDF《统一认识》

# ?一% 第四 批 学位授权 审核要在 调整 、 巩固、提高现有 博士 、 硕士学 位授予单位 和现 有博士、硕士 点 的基础上进 行.经过 前三 批审核 , 我 国现 有 的博 士、顶士学位 授 予单位 和 溥士 、 硕士 点已有 一定的规模、、发展速度也是 比较快 的.从授权点着,博士 点第 二批 在第 一 批的 基础 上递 增!(,??,终三批又在 前两批 的基础 上 递增 ? ? , 硕士 点,第二 批在 第一批 的基 础 上递 增!!,(?,第三批在前 两批的基础 上递 增?,??.我们不能 老以 这 样的 速 度发 展下去 了,而需 要 有一 个相对稳 定时 期,对已有 的授 权 单位 和授 权 点加 以完 善、巩固和 提高 . 我们 在考虑 学位授 权 审核 时,必须考虑 到整 个 高等教育 的形 势.由于整 个 国家 的建设 面 临治理整 顿的形势 , 高等 教 育今 后一 个时期 内,工作的重 点 不是 发展 数量 和 扩大规 模,而是 优化结构 , 深 化改 革,改善条件 , 努 力提 高教 育质 量 和办 学效益 . 在 层次结 构上 , 要控制研 究生教 育规模 , 基本稳定 本科教 育规 模,适当发 展 专科教 育.作为培 养研 究生 的博 士、硕士 点,必须 考虑与研 究生 的发 展 总规模 相适应 . 在研究生招生 规模 基 本稳定 , 而生源 又不易保 证的情况下 , 博士 点、硕士点 、 博士生导 师的 发 展也 需要 相对稳 定,不宜 增 加过 多.从学位授 予单位和授 权 点的 实际 情况 看,大部分 是基 本符 合 条件的 . 但也有一 些情 况值 得我们 注意+有些 博士 、 硕士 学位 授 予单位取 得 博士 点、硕士 点 的一 、 两个 专业 条件是不错 的,但单 位 整体的 条件却 较弱 , 甚至本科 教育 的基 本实验 室还 相 当落 后.这些单位 不仅难以 培养出高质量 的研 究生,而且 本科 教 育也 办 不好) 布些博士 、 硕士 学位 授 权单位 的 某些 博士 、 硕士点条件比较 差,难以 汉证研究生 的 培养 质量 . 这些情况 说明,现有的学位 授予一单位 和 现有 的博 士点 、 硕士点 需要 加 强建设 , 改 善条件 甚至 整顿.我们 工 作的 重点 也应 首先放在现有授权单位和 授权 点 的巩 固提 高上 , 而 不是 放在 继 续扩 大规模 和 发展 数量 上.要巩固提高已有的授 权点,特别是要 建 设好 博 士点是需 要大 量 投资的 . 据统计,要把一个 理工 科 的博 士点 建设成 为有一定现 代化 水平 的授 权点,平均 需要 投资?&

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多万元 . 文科方面 的博 士点 也是 需 要有一定 投 资才 能建 设好 的.学位授 权 的审核 , 必须 考虑 国家的财 力物 力,我们不能 不顾条 伙,不顾大环 境,盲目地 扩大 授 权点 的规 模 和发展数量 . 所以 第四批学位授权审棣只熊走小 步,扎扎实实地 稳 步前进 . 从 高等教育的办 学 层次 上看,现在已有三 分之一的 本科 院校 是博 士学 位授 予单位 , 三分之二 的本 科院 校是 硕士 学位 授 予单位 . 这个比例 已经相当高 了,甚至 超过了一些发 达 国家的 比例 . 为有利 于办 学 层次 的调 整,加强大 学本科教育 , 博士、硕士 学位 授 予单位 要稳 定 一个 时期.在今 后相 当一 段时 间内 , 普通 高等 学校 博士 学位 授予单位数要 严加控制 , 硕 士学位 授予单位数 也要加 以控制 . 因此,在第四批 审核工 作中,博士学 位授 予单位 原则 上不 增加 , 硕士学位授 予单位 一般 也不 增加 . 国务 院学位 委 员会第八 次 会议 决定 , 要 把竞争机制 正确地 引 入学位工 作,学位授 予权不能 搞 终身制 , 对博士、硕士 学位 授 予单位 及其 博 士点 、 硕士 点要 迸行 复查 . 对 好的表 扬,对向题多的 要限 期 整顿 , 对 问题 严重、已不具备 条件的要 停止 或教 销其授 权.?二 % 学 泣授权 的审核要 与国家对 高层次 专门人 才的 需要 相适 应,调整学科 结构,努力做到按需授 权.现代科 学技术 深 刻影 响着 经济 、 社 会发 展 的各个 领域 . 今 后十 多年 , 我国主要 工业 领域在技 术方面大体按近 发达国家 ( &