PDF《当大风吹过,我们是风中的种子》

其次,曾子一生战 战兢兢,从爱惜身体到修养品德,反省 的内容绝不会仅限于这三个方面.再说 了,一个人也应该不会刻板到一生中每 天都只会反省这三个方面吧. 从标点 入手,再到具体的内容,循循善诱,耐 心地解答学生的问题,从中挖掘出生命 的哲理和意蕴.事后汲安庆反思说: 能从关键词入手,联系整体的语境去 思考,这是学习真正开窍的表现.多问、善问,这是不同生命融合,不同灵 魂对话的前提. 读汲安庆这本书,我 们会发现 生命 和 灵魂 这类词语 经常出现在不同的文章之中.在汲安庆 看来,再小的细节也可以上升到 生命 和 灵魂 的高度,只有达到这样 的精神高度,才是真正的教育. 此书的中篇为 诗文里的生命课 .作者通过细读经典诗文、案例, 从中挖掘生命教育的资源以滋养学生的 心灵,读后使人如沐春风,心情畅朗. 眼下古诗文阅读已然成为一种文化 时尚.但在语文教学中依然以死记硬背 的方式博得一点可怜的默写分数.如此 状态下的古诗文学习,考试完毕学生将 不再接触那些让他们生厌的诗文.汲安 庆认为: (古诗文阅读) 没有怦然心 动的灵魂遇合,断发不出金石之声,更 谈不上自我心像、傲岸人格的建构. 对此他举例 《岳阳楼记》 一文的教学, 通过抓关键词,层层追问,使学生不仅 深入理解了范仲淹的担当意识、牺牲精 神,以及在贬谪中依然坚守信念的士人 传统,还让学生领略了文章的情感美、 转折美、结构美、文笔美.这样的古诗 文教学才是一种灵魂被唤醒,生命在体 验的教育. 这本书展示给我们的,除了在具体 的事件和诗文中创造教育的美好化境, 还有面对当今社会急功近利的现象,汲 安庆老师自己独到的见解.比如面对考 试成绩,为达目的不择手段的现象比比 皆是.一次考试前夕,一位老师有点生 气地向汲安庆问罪: 你们班的学生, 答案放到他们跟前都不会抄! 听到这 样的言论,汲安庆没有据理力争反而得 到了一丝安慰,因为他的孩子们没有投 机取巧,没有八面玲珑,始终艰难而稚 拙地听从良心的呼唤,他为此感到欣 慰. (作者系北京市朝阳区楼梓庄中学 教师) 倾听生命的拔节之声 石焘 教师荐书 《种下一间教室》桃夭 著 中国人民大学出版社 机械学院现有实践教学和科研用房

3500 平方米,教学仪器设备价值

3000 余万元,拥有湖南省 电磁装备设计及 制造重点实验室 工业燃烧器及燃烧 智能控制工程技术研究中心 机械设 计制造及控制实验教学示范中心 机 电工程及控制大学生创新训练中心 校企合作人才培养示范基地 高校电 磁装备产学研合作示范基地 现代制 造技术优秀实习基地 机电工程虚拟 仿真实验教学中心 等一批高水平科研 与实践教学资源平台. 如此多的科研教学平台,如何更 好发挥作用?经过调研,该院围绕 基础扎实、实践能力强、知识面广、 有创新精神 的复合式应用型人才培 养目标定位,设立了 机自创新实验 班 . 我们的目标是:探索实践当前 '

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国家产教融合'

背景 下复合式应用型人才培养模式,培 养具有创新精神的高素质应用型人 才.通过实验班的改革、研究和实 践,全面提高人才培养的水平和质 量,更好地满足经济社会发展对高素 质应用型人才的需要. 机械学院院长 丁跃浇表示. 机自创新实验班以 工程能力 培 养为主线、以产学研结合和校企联合培 养为主要手段、以 3+1 和 2+1+