PDF《五年蝶变,科技教育圆梦“新农娃”》

教育展台 2018年4月10日 星期二

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00元 零售每份:1.50元 五年蝶变,科技教育圆梦 新农娃 ――上海市新农学校科技教育纪实 你家里有几本书? 一本. 两本. 甚至有的学 生说没有. 这是新农学校小学教导处副主 任杨惠英老师曾经所作的调查,调 查结果令她担忧.杨惠英老师说: 学生家长很少有读书的习惯,更少 有人督促子女去附近的图书馆或是 利用电子图书馆博览群书.多方面 的因素使得本就基础薄弱的孩子不 知不觉丧失了阅读的欲望. 如今, 每逢放学,总有学生捧着图书馆借 来的书,恋恋不舍,不肯离开. 学校 悦・林 图书馆于

2014 年起全面改建,新的图书馆模拟了 大自然的环境氛围,生动地诠释着 十年树木,百年树人 的教育理 念.全馆面积

500 多平方米,设阅 览区、新书快递区、研修交流区、 影音欣赏区等功能区域.独具匠心 的图书馆是知识的殿堂,更是孩子 们的乐园. 学校以科技教育为抓手,通过 科技教育的深入,孩子们的求知欲 被极大地激发,很多学生逐渐通过 阅读书籍,寻找科学实验中的困 惑,并主动寻求教师的帮助.这样,老师在学校指导学生广泛阅 读,学生回家再引领家长读,良好 的校园文化氛围也 就逐步形成.学校 成功开设了 走近 经典 朗读亭 国 学吟唱 科学小讲 堂 等阅读拓展课 程. 中学部教导处 主任丁美娟老师认 为,科技教育增强 了学生的自信心, 激发了学生的潜能.她说: 一味 地关起门来抓教学 将事倍功半,科技活动丰富了孩子 的校园生活,让孩子生活学习得开 心,学生从'

我不行'

到'

我来试 试'

的学习参与热情提高,使得学 生对学校的认可度提升.科技教育 对其他学科教学具有反哺作用,学 生成功的体验增加了,写作素材也 更丰富了. 一花独秀不是春,百花齐放春 满园.学校科技文化的渗透,使得 学生素质全面提升,阅读、体育、 艺术等各项均蓬勃发展.五年级的 吴美怡同学,爱好广泛,绘画、唱歌、体育样样行.2017 年7月,在 第二十届全国青少年五好小公民 阳光校园・我们是好伙伴 主题教 育读书活动中,她荣获征文比赛小 学组一等奖;

2016年11月,她参加 头脑奥林匹克创新学习活动亲子擂 台赛,一口气拿下了小学组区一等 奖、市 银擂奖 .五年间,她在学 校的成长显而易见――6岁时,她从 贵州农村到上海市新农学校就读, 正逢学校少年宫开宫,她就缠着妈 妈参加了少儿拉丁舞社团,从此, 吴美怡一发不可收拾,科学小讲 堂、七彩世界、馨园飞歌……到现 在她已经参加过

16 个社团.学校周 一的升旗仪式,她是金牌主持,学 校女子足球队,她是主力队员.在 师生的眼中,她是同学的 好班 长 、老师的 好助手 .她在学习 笔记里写道: 在学校里,我收获了 许多的快乐、知识,让我变得更加 自信.

2017 年6月,教育部门督导机 构领导到访上海市新农学校时说: 在这里,我看到了一所办学专注、 充满激情的远郊农村学校,确确实 实感受到了上海城乡义务教育的均 衡发展. 近两年来,慕名到新农学 校观摩学习的团队络绎不绝.五年 蝶变,上海市新农学校不局限单纯 追求特色的办学行为,转而强调夯 实基础,丰富内涵,更加体现教育 的一般性要求,特别是当下一些学 校刻意 打造 出来的学校特色, 可能一时看起来、听起来很光鲜, 但由于缺乏客观的基础,很难长期 保持下去,而上海市新农学校基于 教育立场,立足生情,立足校情, 这种改革与创新并不轰轰烈烈、一 蹴而就,但却扎扎实实、卓有成效. (吴爽) 青少年科技素质的提高是社会进步、国家发展的共同需求,而提高青少年科技素质关 键在于科技教育.近年来,当代科学教育的内涵已发生了深刻变化,以往的纯科学教育已 演变成跨学科融合教育于一炉的科技教育.学校是青少年科技教育主阵地,如何把科技教 育落到实处? 上海市新农学校作为一所典型的农村学校,克服困难,因地制宜,积极创造条件突破 短板,大力推动科技教育实施.从起初的部分学生参与科技竞赛到科技教育课程化、活动 化、全员化,从仅仅针对新农校内学生开放到面向社区开放的示范性学校素质教育综合基 地,从 一枝独秀 的科技教育为特色到 百花齐放 的学校全面发展,新农学校收获着 区域师生的认可和赞誉,日益声名鹊起.作为农村学校扎实开展科技创新教育的新模式, 这无疑值得借鉴. 校长顾燕和学生在一起 校长顾燕和学生在一起 办符合自己特色的教育,让学生主动活泼地成长,老师幸福愉悦地发展,教师教有 所得,学生学有所获,家长放心,社会满意――相信这是很多教育工作者的殷切期待, 说来容易做到难,上海市新农学校却用短短五年时间,把这种期待变成了现实. 五年间,一所农村学校,究竟经历了怎样的蝶变?近日,笔者走访了上海市新农学 校一探究竟. 1月21日,深冬的上海,细雨蒙蒙.上海市新农学校校长顾燕一行从北京学习返回 上海,笔者恰好一路同行,她讲起学校近几年来的发展变化时,如数家珍,灿烂的笑容 让人倍感温暖.从上海虹桥机场出发,驱车五十多公里,在上海远郊金山朱泾镇亭枫公 路边,上海市新农学校深 藏 其中,不太起眼.但如果你向镇上的居民了解学校情 况,他们会欣喜地告诉你: 我们的孩子就在那学校,他们在那里学习可开心啦. 新农学校是一所典型的农村九年 一贯制公办学校,70%以上学生是来 自云南、贵州、四川的外来务工人员 随迁子女.顾燕把对学生发展的有效 性作为教育改革与创新的出发点和归 宿点,她强调: 一所学校要继往开 来,在传承中发展创新,在创新中开 拓未来,特别是好的经验要传承.时 代在发展,老百姓对优质教育的需求 日益增长,学校一定要改革,而且要 有针对性的改革. 学生都是生在农村长在农村, 大多数今后还会长期接触农村与农 业,反哺我国农业发展建设.既然如 此,为什么不在学校教育中就传授他 们先进的农业科学技术知识呢?为学 生提供优质多样的、适合其成长的教 育是学校的重要使命. 摸清了生源 状况,找准了学校定位,2013年顾燕 一上任,就在着力思考一条适合农村 孩子发展的农业科技教育路径. 瞄准了目标,关键还得迈开步 子.2014 年春天,学校就着手建设 农趣园――农趣探究基地 ,积极开 发 乐哉・农趣 综合实践活动课 程,引导学生在玩中做、做中学,让 学生在真实体验中,充分感受农业科 技的魅力和美妙;