PDF《王力争： 名校长遇见民办校》

主编: 齐林泉 编辑: 李萍 设计: 聂磊 校对: 冯华

电话: 010-82296589

邮箱: xiaozhangcn@163.

com 2017年1月11日 星期三 06校长周刊 人物 ・

6 年前, 苏丽静接到去唐山 市第四中学 (以下简称 唐山四 中 ) 当校长的调令时, 说实话, 心 里并没有底.她知道, 她是这所 老校2005年以来的第4任校长. 由于校长更换频繁, 学校发展思 路没有延续性和贯通性, 到2010 年时, 学校已面临招生困难的局 面, 新生入学报到率仅为40%. 面对质量下滑的老校, 苏丽 静有些不甘心, 她想要做出一些 改变, 至少让这所老校的心态重 新变得年轻起来. 问卷调查诊断学校沉疴 担任唐山四中校长第一个 月, 为了对学校的管理和教学有 更深入的了解, 她采取了一个月 内先观察记录少给指导意见的 方法.在观察中, 她发现了不少 问题. 记忆最深的是, 我入校工 作的第四天, 一名班主任在楼道 里批评学生, 看我在教学楼巡 视, 立刻对我说 '

校长, 你把他带 走吧, 我管不了'

, 随后头也不回 地进了教室. 苏丽静当时就 懵了, 教师的教育耐心似乎被磨 光了.随后, 她发现这种简单僵 化的工作方法不仅出现在一线 教师身上, 在领导班子成员身上 同样存在. 学校师生关系不融洽, 症结 在哪儿?苏丽静认为, 由于学校 生源质量参差不齐, 一味地强调 升学率, 反而让学校的师生关系 变得剑拔弩张.教师加班, 学生 加课, 压力大到每个人都绷紧了 弦, 但效果却不显著. 巡视课堂时, 随时都能发 现破坏纪律的学生, 随堂听课时 更是感觉教师的教学方法陈旧.于是第一次期中考试后我 就分别为教师和学生设计调查 问卷.读懂他们, 是改变的第一 步. 在调查问卷中, 近90%的教 师反映工作时间长、 教学任务繁 重、 工作压力大、 自己的付出与 学生成绩不成正比等问题.而 学生问卷结果反映的问题是, 学 校和教师都没有让他们印象深 刻的德育活动和校园活动.单 纯地围绕升学率开展学校教学 与管理, 是不可持续的. 她开始思考, 如何让师生在 校园内真实生动地成长, 让师生 过幸福完整的教育生活? 在参与河北师范大学关于 学校改进的实证研究中, 苏丽静 运用科学的SWOT (优势、 劣势、 机会、 风险) 分析方法, 确立了唐山 四中发展的总体思路: 以德育工 作为立足点, 以教学工作为聚焦 点, 以管理优化为切入点, 以教 科研与教育教学管理的有机结 合为突破点, 构建幸福教育体 系, 分段渐进式推进学校发展. 温情管理开启教师心门 苏丽静觉得教师幸福感的 缺失是学校发展受阻的症结之 一.在她看来, 教师职业是一个 塑造人的职业, 但如果动力不是 来自热爱而是来自压力, 可想而 知会出现何种后果.所以, 她需 要将教师从升学率的 紧箍咒 中解放出来, 帮他们建立专业 自信. 她从温情管理开始, 悉心将 教师子女入学、 家庭困难、 人际 关系矛盾等因素逐一纳入到管 理视线内, 为教师解决后顾之 忧. 为保证教师能享受八小时 工作以外的正常生活时间及节 假日的休息时间, 苏丽静重新调 整了教师的作息时间表.在她 的倡议下, 学校还成立了瑜伽等 健身社团, 让教师在轻松愉悦中 释放压力. 我认为最有成就的, 是把 工会活动时间还给了老师, 每天 阳光体育大课间也是老师运动 的时间, 运动会产生神奇的多巴 胺! 谈到温情管理成效, 苏丽静 颇为开心. 苏丽静发现, 教师的阳光心 态促使其主动发现职业的幸福, 在每学期组织的 幸福教育论 坛 和 阅读丰富人生 青年教 师文化沙龙 等活动中, 越来越 多的教师发现了每一个平凡日 子中的幸福. 幸福教育伴随学生成长 成长比成绩更重要、 成人比 成才更重要.苏丽静在唐山四 中用体验式德育彻底改变了传 统说教式德育的空洞乏力.每 届新生的入校教育, 让学生体验 着学校给予他们的严格呵护与 真情关爱;