PDF《生物制药技术专业及专业群建设项目》

二、建设基础

二、建设基础

二、建设基础

二、建设基础

(一)现有基础

(一)现有基础

(一)现有基础

(一)现有基础

1999 年学校根据市场需求和区域经济发展势态,开办了生物与化学制药专 业,2005 年根据教育部规范高职高专目录要求,更名生物制药技术专业和化学 制药技术,其中生物制药技术专业是学院重点建设专业. 改名后的生物制药技术专业,与化学制药技术、生物技术及应用、工业分析 与检验、环境监测与治理技术专业形成了以制药为制造龙头,生物技术为应用, 分析、环保为服务的专业集合群. 专业开设

9 年来,与专业集合群一起,先后进行了三个不同阶段的改革与探 索.第一阶段从

1999 年至

2002 年,借鉴《工业分析与检验专业》CBE 模式教 改的成功经验,重在职业技能培养;

第二阶段从

2002 年至

2005 年,以满足岗位 (职业)群的需要来选择相关的教学内容,进行课程综合化,引入了以技术为主 线组织模块内容的模块化教学模式,推行了 双证书 制度.第三阶段从

2006 至2007 年,创新以素质为本位的人才培养模式,实现素质教育贯穿人才培养全过 程,创业教育渗入课程体系,第一课堂教学、第二堂教学相结合.以专业核心技 术为主线,将专业核心课程整合成专业技术课程和专业方向模块课程,以工学交 替形式实施专业方向模块课程,构建了 一体化、多层次、开放式 创新实践教学 体系,此项成果获中国化工教育协会教学成果一等奖,建有的《仪器分析测试技 术》课程获国家级精品课程. 目前,本专业专任教师

20 人,副教授/高工

8 人,讲师/工程师

9 人.专任教 师中 双师型 教师

12 人,占总人数的 60%,具有博士学位的教师

1 人,具有硕 士以上学位的教师

8 人,占总人数的 40%.聘请来自生物制药一线的兼职教师

6 人.多年的师德建设,形成了 扬长避短、团结拼搏、敢为人先、勇创一流 的专 业集合群文化,确立了 正直、责任、团队、品质、热情、创新 的价值观. 围绕本专业的实践教学内容体系, 该专业建有使用面积为 4769.4m2 的 化学 实验技术实训中心 、 分析测试技术实训中心 、 生物技术实训中心 、 制药 技术实训中心 ,教学实验设备总值为 685.5 万元.经过多年的院企共同探索, 已与常州千红生物制药有限公司、常茂生物工程有限公司、常州天普生物化学制 药有限公司、张家港华昌药业集团、康普药业集团等企业建立了紧密型合作办学 关系,与江苏省生物技术协会保持着密切的联系,为多家企业会员单位提供了技 术服务.

(二)存在不足

(二)存在不足

(二)存在不足

(二)存在不足 对照教育部关于建设高水平示范性职业院校的要求, 我们在人才培养模式改 革与实践、专业课程体系建设、实验实训条件建设、师资队伍建设、社会服务能 力建设等方面还存在许多不足. 首先,虽然注重了素质教育贯穿人才培养全过程,创业教育的渗入,但没有 一个可以进行检验、评价这些隐性知识的载体. 其次,没有形成以职业典型任务为载体的专业学习领域的课程体系,真正的 源于企业实际又高于企业的教学项目尚未形成. 第三,实训条件与实际生产环境差距较大,与技术和产业发展还不相适应, 生产性的实训基地缺乏,没有适合项目教学的实施场所. 第四,在产学合作方面,对学生在企业实习的质量保障与监控等方面仍不完 善,有效保证学生在企业现场教学质量的措........