PDF《青少年的科 学思维能力研 究》

的能 力正确运 用形式逻 辑 推理 和形式逻 辑法则组善于将一个普遍 的科 学 问题 演绎成儿个特 定的科学问题 , 具有'

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一题多变 的能力灵活处 理 科学 中的各种辨 证关系灵活性深刻性逻辑推理灵活性按照上 述指标 体系,编制 '

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高 中生 科 学抽 象思 维 能力测验 , 并对名高中生 的科学抽 象思 维 能力进行 了研究 . 该测 验共有 个 问题 , 施测时 间分钟,内部 一致性信度为 . , 评分者信度 为.,测验等级 与教师评价等级之间的相关 系数 为.研究结 果表 明 高中生 已 经开 始具备科学抽 象思 维 能力 , 但还没有 成熟 在科学抽 象思 维 的方 法方 面,逻辑推理 比较成熟 , 分析综合能力较差 , 抽象概括 能力更差 在科学 抽象 思维的品质方 面,灵活性略高于 深刻 性,但没有显 著性差 异科学抽 象思维能力 男生高于女生・但差 异不 显著男生科学 抽象思 维能力 的分化较 大,而女生则相对集 中.二青少年科 学形 象思 维能力的发展 根据 青少年科 学思 维能力的结 构模 型 和科学

三、青少年 科学思维能力的培 养 人们普遍认 为,思维能 力是可 以培养 的,但如何培养,却有 不同的观点,概括起来有两种类型一是通过课外活动训 练思 维技能⑧①③二 是将 思维能力 的培养 贯穿在课 堂 教学 中.③⑦⑧但无论是在课外 活 动训 练还是在课堂教 学 中培 养,有三个问题 是不可忽视的,即培 养科 学思维能力要以智力差 异为前提从科学思 维品质人手培养科 学思维能力 从非 智力因素人 手培养科 学思维能力 . 一以智力差异为培养科 学思 维能 力的前提 思维能力是智力 的核 心,智力属于个体心理特征.因此 , 研究科学思 维能 力 的培养 , 当然要 ........