PDF《职校生出彩人生需全社会聚薪点火》

2010年, 窦铁成被评为全国劳动模 范;

今年4月28日, 庆祝五一国际劳 动节暨表彰全国劳动模范和先进工作 者大会在北京举行, 窦铁成作为12 名特邀代表之一参加盛会……当人们 问起窦铁成对荣誉的看法时, 他说: 荣誉只能代表过去, 当掌声落下, 我该 放下手中的鲜花, 珍藏起金色的勋章, 叠起笔挺的礼服, 回到火热的工地, 回 到朝夕相处的工友身边. 如今的窦铁成, 虽已年过半百, 却 依然不知疲倦地转战于全国铁路、 地铁 的电务施工现场, 并在施工中不断创新 着工作方法. 窦铁成坦言, 我们筑路人 四海为家, 施工条件艰苦, 被称为 现 代吉普赛人 , 社会上有很多人都不理 解. 但我认为, 幸福是对生活的一种体 验和感悟, 对我来说, 当亲手修建的一 个个变配电所成为优质工程的时候, 就 感到了幸福;

当修筑的一条条铁路、 公路、 城市轨道把南来北往的旅客平安送 回家中团聚的时候, 就感到了幸福. 事业没有终点, 学习没有终点, 拼 搏没有终点. 30多年来, 窦铁成以只争 朝夕的精神和坚忍不拔的毅力, 不断勤 学苦干, 实现了由 实干型工人向知 识型工人的跨 越, 走出了 一条自学 成才、岗位成才之路. 大学生职校 回炉 学习实用技能 单宇 近年来, 一些大学生毕业离校或是 工作一段时间后, 又进入各类职业院校 回炉再造 学习实用技能, 以求一技 之长, 取得职业资格证书, 进而拓宽就 业空间, 最终实现就业. 在山西省各类 中等职业学校也有这类情况, 据不完全 统计, 每年有100多名本专科毕业生选 择中职学校学习一技之长. 对于大学生回流到职业院校 回炉 再造 现象, 有三种基本观点: 一是对 大学而言, 表面上看是大学教育资源的 一种浪费, 实际上这些学生工作后进入 角色很快, 升职也比中职毕业生早, 在 大学文化素养的基础上, 又掌握一门专 业技能, 他们的前景更加光明. 这种现 象, 也从另一方面显现出应用技术型大 学的发展空间和前景. 二是对中职学校 而言, 大学生 回炉 选择哪所职业学 校, 是对中职学校人才培养质量的一种 评判, 只有真办职业教育、 传授真技能 的学校才会受到受教育者的认可和选 择. 中职学校在办好初中毕业生教育的 基础上, 应当考虑人们终生教育、 技能 学习、 专业兴趣等种种需要, 面向人 人, 满足人民群众日益丰富多彩的技能 学习需求, 这也是中职学校未来发展的 一个生长点. 三是对大学生而言, 回炉 并不意味着一定能 炼成钢 . 大 学生 回炉再造 , 首先要做好职业规 划, 以免多次 回炉 ;

其次要明白到 哪里 回炉 , 要补什么短板, 要在哪 个领域发展. 此外, 缺少从小学到中 学、 大学的职业指导和生涯规划, 也是 教育的缺失. 5万藏族彝族学生 受惠 9+

3 施婷 2009年, 四川省启动实施藏区免 费中等职业教育计划 ( 9+3 计划) 以来, 通过创新招生体制、 确保应读尽 读, 创新培养模式、 确保学有所成, 创 新就业帮扶、 确保有效就业, 创新宣传 体系、 营造良好氛围等措施, 取得明显 成效. 比照藏区 9+3 教育模式和政 策措施, 四川省于2014年启动大小凉 山彝区 9+3 免费教育计划, 组织大 小凉山彝区13个县 ( 区)适龄青年到省 内地优质中职学校免费接受职业教育, 进一步深化了 9+3 免费教育计划. 四川省各地各 9+3 学校坚持培 养民族地区跨越发展、 长治久安优秀建 设者和接班人的目标, 全面落实 育人 为本、 重德强技、 全面发展 的教育理 念, 遵循 第一年注重养成教育, 打牢 学习基础;