PDF《2019 北京西城区高三二模 政治》

农民被允许开办乡镇企业,一些敢闯敢试的农民开始创业经 图16 中国几次重大改革(圆圈处)对 经济增长的影响 图15 中国 GDP 总量、人均 GDP 水平的变化

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6 营;

国企职工被允许离开单位,就职于私企或者自谋出路;

科研院所的专家也被允许利用自己的技术成果,以多 样的分配方式参与本企业的生产…… (3)结合材料,从生产要素角度分析我国放开人口流动限制的影响.(10 分)

40 多年来,中国对全球减贫事业作出重要贡献.消费扶贫是社会各界通过消费来自贫困地区和贫困人口的产品与 服务,帮助贫困人口增收脱贫的一种扶贫方式.在精准扶贫过程中,全国各地搭建 互联网+消费扶贫 平台,为 贫困群众拓宽农产品销售渠道.有记者报道: (4)结合材料,从经济角度分析 互联网+消费扶贫 行动的价值.(8 分) 39.(12 分) 河流为什么不走直路 有位老师,把几幅河流的流域图挂在墙上,然后问学生: 为什么全世界的河流,都不走直路,而偏要走弯 弯的曲线? 阅读中外历史或名人传记,便会发现,几乎每一个民族、每一个成功者都走过弯路.有的是走了很多条岔路 之后,找到了真正适合自己的路.有的是跟在人家后头,走别人走过的路,直到摔了跟头,才发现那些所谓的成 功经验,根本就不可复制.人们取得成功的经验,总离不开这么三条:一是不断去找路,二是不怕走弯路,三是 善于走弯路. 结合材料,从哲学角度谈谈怎样看待通往成功的 弯路 . 41. (分)盛世大唐的绝代风华凝聚着那个时代的珍贵记忆,也深刻地影响着后来的民族文化心理. (3)大唐早已远去,但人们对大唐的回望却从未停止.请谈谈你对中华文化复兴的思考.(8 分) 触网:打开另一扇 脱贫门

300 多斤花生,6 斤一袋,分成

60 多袋,在 爱心扶贫网上线没几天便告售罄.两个多月前, 住在贫穷落后山区的莫大叔怎么也想不到,自家 种的花生会这么抢手.看着自己银行账户余额一 下子多出

3000 多元,莫大叔连忙把土地重新平整 了下,盘算着再种点啥. 某省推进 互联网+消费扶贫 行动,利用互联网和大数据等技术帮助贫困 户脱贫.同时,以一种浸润方式孵化着贫困户的商品意识、包装意识和品牌意 识,这种 造血式 扶贫,比原来政府给钱给物的 输血式 扶贫,更能收到 扶志、扶智和扶技的成效. 盛唐气象是一个时代的精神面貌 的反映.盛唐诗的特点是朝气蓬 勃,似才脱笔砚的新鲜,例如李 白的《望天门山》: 天门中断楚江开,碧水东流至此 回.两岸青山相对出,孤帆一片 日边来. 大唐国力强盛,中外 交往空前频繁,体现 出唐朝人海纳百川的 胸怀.唐代狩猎之风 盛行,马球运动风靡 全国,域外音乐歌舞 也传了进来,这些都 为大唐文化增添了活 彩绘陶打马球女俑

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6 政治试题答案 第一部分共

35 小题,每小题

4 分,共140 分. 24.D 25. B 26.C 27. A 28.A 29.B 30.D 31.B 32.C 33.B 34.C 35.D 第二部分共

5 大题,共160 分. 38.(32分) (1)图15表明,从公元元年到1949年建政,中国经济由盛而衰;

1949年后的短短几十年,中国经济实现由衰 转盛.图16表明,1978~2018年中国经济增长波动较大,但每次重大改革对经济增速下降都起到扭转作 用.(4分) (2)中国共产党以为人民服务为根本宗旨,把人民对美好生活的向往作为奋斗目标,团结带领人民进行社会 主义革命、建设和改革.在应对各种风险和考验的历史进程中,党始终是坚强的领导核心.党把群众路 线贯穿到治国理政全部活动中,依靠人民创造历史伟业.(10分) (其他合理答案可酌情给分) (3)解除对劳动力要素流动的限制,开放劳动力市场,可以盘活传统计划经济体制下沉睡的劳动力资源,带 动资本、技术、管理等要素流动.生产要素按市场规则自由流动和高效配置,会纠正原来的资源配置错 误,促进经济增长和劳动者收入水平提高. (4)该行动在贫困户和消费者之间建起便捷的交易渠道,能使供需精准对接.以产业发展为基础,贫困户有 了稳定的收入来源.劳动带来的切实获得感,能激发生产积极性,引导了解市场信息,掌握技术,进而 提升扶贫效率,产生持久稳定的扶贫效果.(8分) (如答 有利于激活以扶贫助困为理念的消费市场 慈善行为与消费行为有机结合,消费扶贫是一举多 得的善事 可加1~2分,本小问总分不超过8分) 39.(12 分) 可选择以下角度作答:社会(或个人)的存在和发展、价值(或需要)的驱动作用、发展的观点、发挥主观 能动性与按客观规律办事、矛盾普遍性与特殊性、辨证否定、实践与认识等. 41. (3)可选择以下角度作答:中华文化、中华传统文化、民族精神、文化自觉和文化自信、文化与经济政治的 关系、文化的传承和创新、文化发展、文化强国、文化影响、文化多样性等.(8分) (如从哲学角度作答,可酌情给分) 等级水平 等级描述水平