PDF《高 中化 学课 程标 准 指导 下 的理 论教学问题》

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0 1 0年,第6期 专论高中化学课 程标准指导下的理论教学 问题 宋心 琦(清华大学 化学系,北 京100084)文章编号 :1

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5 中图分类号 :G

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8 文献标识码 :B 系统 地讲述 元 素化学 ,并辅以相 关 的大量 化学 实验 ,是 上个 世纪4 O 年 代前 后高 中化学 教材 普遍采 用的呈现方 式 .也是化 学 教学 采用 的主要 形式.其 后 ,随着 物质 结构 实验 研究成果 的积 累和 相应 理论的发 展,对化学 物质 的研究 ,逐渐由 见著而知 微 的传 统认 知 方式 ,转而 成为兼有 见著而知 微 和 见 微而 知著 相 结合 的方式 ,也就是现 在常 说的由宏 观 和微观 两个层 面 来探究 物 质世 界 的认 知方 式 ,从而促 进了20世纪 中后期 高 中化学 ( 包括 大 学基 础化 学 )教材 和教 学要求 的 变革 .显著的标 志之 一 ,是 以物质结 构为 中心的有 关理论 和 以化学 热力 学 为基 础 的有关 理论 的引 入 ,并被认 为 是化 学课 程 的两 根主线 .量子化 学和 理论化学成为化学中新生领域之后 ,借助于计算机技术的发展和应用软件的不断问世 ,促使化学学科的面 貌 产生 了很 大的变 化 .关 于化 学 已经 理 论化 和化 学 已经 从定 性科 学转 化 为定 量科学一 类 见解 ,影响 甚广,对中学化 学的学科 面 貌和 相应 的教 学 理论有 着 深刻 的影 响.1什么是初等化学的核心理论和化 学专业 教育 不同,中学化 学 教学 学时 较少 ,教学目标 也较 侧重 于 全面科 学素质的培 育 .为 了能够 反映出化 学学科 的发 展现状 ,特别 是 相关 理论 的发展 现状 ,只能在 少而 精原 则 的指 导下,对 内容 极其 丰富 的元素化学进行精简 ( 现行课程中只保留了一些代表性 比较突出的典型元素和它们 的主要性质 ) ,从而使 得物质 结构 理论知 识 和初浅 的化学 热力 学理 论得 以引进初 等化学 的教材 和教 学之中.从科 学 教育 的基本 任 务来看 ,这 种改变 应 当认 为是一 种进 步 ,因为有 利于 扩展 和深化 人们 对物 质 世界 的认 识水 平 ,也 可以视 为 对基 础性 和时代性 原则 的一 种 体现 . 随着科 学技 术 和化学 学科本 身 的不 断发 展 ,尽 管初 等化 学 的教学 目标 不会有 太 大的变化 ,但 是教 学 内容 的改 变却 是不 可避 免的,特 别是 现代化 学 实验 技术的引 入 ,更是 迫在 眉睫.列 人高 中化学 课程标 准 中的三种 谱 学技术 就 是一个 明证 ,虽 然这 部分内容 目前 尚处 于常 识性介 绍 的阶 段 ,一旦 条件许 可 ,必将 逐 步成 为 中学 化学 实验技 术 的重要 组成 部分 ,否 则所 谓从 宏观和微 观两个 方面来 认 识物质 世界 的学科 特点 ,将无法真 正 落实 . 值得认真研讨的是 ,初等化学的理论是否只限于初等物质结构理论和粗浅的热力学理论 ?为什么在这 种 认识 的指导 下 ,人 们会 感 到初 等化 学 的面貌 和特 点变 得越 来越模 糊 不清 ?就 目前 的 中学 化学 教材 和教学 来看,似 乎除 去有 限的几 个化 学元 素和与之相 关 的几类 基本 反应 、几种 常见的有机 化 合物 之外 ,剩下 的就 是所 谓 的化 学语 言 、简单 的 化学 结构 式 和命 名 规则 ,重点却变成 形形色色 的 以化 学计 算为特征 的'