PDF《普通化 学课程 多媒 体 网络 教学模 式的探 索》

第29卷 第 4期 河北工程大学学报(社会科学版)2012年l2月 J o u r n a l o f H e b e i U n i v e r s i t y o f E n g i n e e r i n g ( S o c i a l S c i e n c e E d i t i o n Vb

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2 普通化学课程多媒体网络教学模式的探索 张明霞,陈雪桥 ,蔡冬梅 ( 河北工程大学 理学 院,河北 邯郸

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3 8 ) [ 摘要] 在现代教育理论的指导下,探讨运用多媒体网络教学优势.多媒体 网络辅助教 学作为一 种先进的教 学手段在教学各 方面都起着非常重要的作用 ,丰富课堂内容,激发学生学习兴趣 ,培 养学生创新思维和解决 问题的能力,提 高普通化学教学质量. [ 关键词] 多媒体教学;

教 学模 式;

普通化学;

实验教学 [ 中图分类号] G

4 3 [ 文献标识码] A [ 文章编号]1

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0 2 随着计算机 网络技术和信息科技 的进步, 国内 外大部分高校纷纷建起 网络化和多媒体化 的教学辅 助平 台, 使教学 能够突破时空限制,使教材变得灵 活、形象与生动,成为传统课堂教学的有益补充和 拓展 .多 媒体 与 网络 教 学平 台 以其无 可 比拟 的优 越性, 正在高校教学和科研中起着 日益重要的作用 . 普通化学作为面 向非化学专业理工科本科生的公共 基础课, 其教学内容丰富多样 .普通化学教学的主要 目标除让学生掌握和拥有化学知识,培养化学观念 和化 学技能之 外,还要培 养学生对 化学信 息的收 集、筛选和应用能力,培养学生 自主创新 、终身学 习的能力.多媒体与 网络教学平台具有丰 富的教学 资源 、大容量教学信息和教学信息多样化的特 点, 能够实现教育信息资源的共享和 自主选择,并且具 有图、文、声、像并茂 的优势, 是保证实现普通化学 教学 目标最好的教学模式. 本文在现代教育理论的 指导下,结合多年的教学实践和我校师生实际情况 , 充分利用我校 网络教学平台的作用,对普通化学多 媒体 网络教学进行 了探索和实践.

一、利用 多媒体课件进行课堂教学 ,使枯燥 , 抽象 的内容变得简单形象化 多媒体技术集文字 、图象、影像、动画、声音、 视频等多种 信息为一 体 ,可 将普 通化学理 论 课程 中 的难点和不易描述 的内容变得简单形象化 ,例如在 讲解 原子结构 、原子 轨道、电子 云 的概念 、分子结构、离子化合物与共价化合物的形成过程 时,利用 O r i g i n和Flash软件制成精美的图片或三维动画. 学习原 电池的工作原理时,利用 F l a s h软件把看不 见的电流和 电子形象地模拟 出来,使动态过程 " 可视化",空 间想 象"直观 化", 从而充分 调动 了学 生 的耳、眼、手等多种器官, 提高学生学习的主动性和 积极性.讲解热力学体系分类时,将各种体系的特 点用 f l a s h动画形式模拟出来,增强了学生的感性 认识,激活了学生的抽象思维,有效地弥补学生无 法想象的抽象领域 ,达到 了培养学生思维的灵活性 和创造性的 目的,课堂效果 比单纯的说教、讲解好 得多.

二、 使 用多媒体教 学能大大增加课 堂教学 的信 息量, 开阔学生 的视野 . 针对 目前高校压缩教学课时的现状,采用多媒 体教学, 无疑不是一个最佳选择.多媒体技术可将复 杂抽象 的理论简单形象地表现 出来,将原来需要讲 解 的时 间和板 书时间节 省出来.例 如在 学习杂化 轨 道理论时,利用 F l a s h软件把外层电子如何排布, 如何被 激发 、杂化 、成 键制 成三 维动 画展 现给 学生 , 使微观过程表现地直观、形象 ,通俗易懂 ,把杂化 情境体现的淋漓尽致,妙趣横生,学生很容易掌握, 从而大大节省了讲解时间.利用数字化技术 ,还可 以最大限度地调动有用资源, 扩大教学信息量, 有助 于扩大 学生的 知识面和视野 ,减少 教师的重 复工 作 .例 如在热力 学 中讲到 高炉炼铁 的反应 ,利用flash动画展示钢厂炼铁的生产过程 , 让学生对整个 化工生产过程及反应 原理在 头脑里形成一个框架, 增强理论与实际的联系,加强对于化学与生活生产 关系的认识 .激发学生的求知欲和探索精神,提高 学生 的创造 能力 .