PDF《校本课程的一次升级》

2006年第

10 期 《同时, 这样一种教学实践也丰富了校本教研的内容, 促进了教师教学理念的转变,促进了教师现代教育技 术水平的提高.

在课题研究中, 我们也遇到一些无法解决的问题, 提出来大家一起探讨: 1.网站有网站的优势, 平面媒体有平面媒体的作 用,网站不可取代书本的作用.宋词作品需要时间吟 诵,宋词知识需要随时翻阅,而学生在校不可随时上 网, 这就存在需要与供求的矛盾.为解决这个问题, 我 们把宋词专题学习网站的文字脚本编印成书―― ―校本 教材 《创新学宋词》 , 以供学生课外品读文本, 但书毕 竟有局限, 一是媒体单

一、 内容单薄, 二是不能反映学 生学习的进度和学习结果. 2.学生在校不可随时上网, 一是我们只有两个网 络教室, 学生家在农村的多, 没有计算机, 硬件跟不上;

二是现行考试制度不支持,我们把宋词学习作选修课 开,有些任课教师担心学生吟诗填词会影响会考、 高考, 不太支持. 3.诗教是我国人文教育的有效途径之一, 但学生 的人文素养的评定如何进行?课题研究在这方面的效 果如何检测? (课题组组长: 周龙敏;

供稿: 周龙敏、 廖新春、 廖娟、 刘青松、 张银、 唐玫瑰、 欧盛伟) 湖南省衡南五中周龙敏等一批高中语文教师创建 宋词专题学习网站, 历时三年, 成果喜人.在网络环境 下, 如何实现语文学科教学与现代教育技术的整合, 使 高中语文校本课程的开发建设迈上新的台阶?面对这 些难题, 衡南五中交上了这份颇有创意的答卷. 开发和建设高中语文学科的校本课程,这本身就 是一个重大课题. 近年来, 高中语文新课程正在陆续进 入各地的实验区. 必修课与选修课分开、 选修课占据大 部分教学时间的课程结构新貌,对语文校本课程的需 求程度、 质量要求, 都非常之高. 在这样的背景下, 衡南 五中采用创建专题学习网站的形式,来支持语文校本 课程、提高教学质量的做法和经验,就显得越发重要 了, 其价值应该充分发掘出来, 给人以应有的启示. 实现从 资料网站 到 专题学习网站 的升级, 意 义重大, 前景开阔, 应该给予高度评价. 新时期以来, 从 初始的单媒体 ( 录音录像)辅助教学到多媒体辅助教 学, 是第一次 整合 的飞跃;

再到建立资料库性质的语 文教学专业网站, 是第二次 整合 的飞跃;

如今初步实 现了 专题学习网站 的开发与应用, 这称得上第三次 整合 的飞跃. 较之以往的两次, 这一回 整合 的力度 最大, 效果最为明显, 使我们看到了新的经验, 新的希 望. 新在何处呢? 审视衡南五中的探索历程, 至少有以 下三条新鲜的经验值得推广. 1. 为高中语文校本课程搭建了新的教学工作平 台―― ―专题学习网站. 教学平台 是一个比较形象的 新说法.过去传统的教学组织形式,也属于 教学平 台 , 随着教改步伐向纵深地带迈进, 网络条件迅速改 善, 人们看到了改造传统教学平台的可能性, 以及新的 网络教学工作平台的巨大优势.早期创建的语文教学 工作平台性质的网站, 一般是综合性的, 兼有资料库和 论坛互动( 发帖和跟帖) 的双重功能, 其优势往往在学 生作文方面发挥得更为充分, 其他方面相对薄弱一些, 主要担负的还是提供阅读资料的任务,力量也比较分 散, 很难对整个课程提供全面支持. 衡南五中创建的这 个 专题学习网站 则不然, 它与一门选修课程完整地 ―― ―评衡南五中的宋词专题学习网站 校本课程的一次升级 首都师大文学院 刘占泉