PDF《生物进化类型搜谈》

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0 ) 吴光华 文章编号

1005 一2259 (20 13)l 一2一0()75 一03 自中华人 民共 和国教育部实施 了规范办学行 为 的指导意见后 , 为减轻学生 的学习负担 , 学校周六周 日不再补课 ,走读生不允许上晚 自习 要在减少教学 时间的基础上保证教学质量 ,这就要求提高课堂教学 效率,从 而对教师提 出了更高的要求 同时, 高效课 堂也是每一位教师所追求 的 目标 作为一名生物学 教师 ,基于对高效课 堂的学 习和理解后 , 笔者把其作 为教学的追求 在实践过程 中笔者发现 , 问 在构 建生物教学的高效课堂中起着重要的作用 ,并写下一 点个人感悟 , 以飨读者

1 问 出回答顾虑 有效的 问 可以使教师及时了解学生对知识 的 掌握程度 通过 问与答,教师能第一时 间获得 学生的反馈信息,提高教学效率 但在多次听课中笔 者发现 ,不少教师问题设置得非常好 ,不论是重难点, 还是问题 的梯度都设置得相当好 ,但是大多数学生并 未参与到其中,致使课堂教学不能达到理想的教学效 果 虽然有少数学生参与了回答 , 但显得很不情愿 , 很不 自然针对这种现象 ,笔者展开了问卷 调查 , 发 现不少学生怕被提问的原因是害怕不会或答错丢人, 更怕被老师说 这么简单的问题 也不 会 ;

还有一些 学生没有 回答的习惯,没有 回答的心理准备 ,原因是 : 以前上课都不提问 ,一到有老师听课时就 间了,不习惯,不愿 回答 ,等等 从调查结果看, 学生 出现此现象 的根本原因是教师没有培养学生在课堂教学 中养成 间答 的习惯 因此 ,问不仅要坚持 ,更为重要的是 州卜, 叫卜加州卜. 州卜. 州卜.州卜. 州 卜一 卜一 叫卜一 州卜一 卜州卜.州卜 . + .州卜一 州 卜一 卜一 刊卜. 州卜. 叫卜. 州卜一斗,.州卜. 刊卜 州卜一州卜. 一卜州卜. 州卜. 州卜翻 叫 卜一 卜.闷一~ 州卜. 州 卜一 卜. 州卜. 州卜. 叫卜.叫卜. 州卜~ 十..叫卜.州卜目 闷卜. 州卜.州卜. 州卜展成类似的某些特征 又如 , 不同种甚至不同属的深 水鱼类 ,在形态上独立地发展了扁平体形的适应

4 特化式进化和简化式进化 特化式进化简称特化 ,指从一般到特殊的进化方 式 这类进化大大地缩小了原有的适应范围 , 同时加 强了被保留下来的适应性 例如 , 马从多趾 向单蹄方 向发展 , 适应于快跑 ,有利于草原的生活环境 , 就属于 这类情况 ;

深海的鱼类具有大而突出的眼 ;

岩洞 中的 盲螺 盲 鼠则失去视觉等 在植物中, 仙人掌的叶 , 红 树的支柱根 , 食虫植物如猪笼草 茅膏菜等都属于特 化 特化的生物很容易成为进化上的盲枝 简化式进化(或称退化)指由结构复杂变为结构 简单的进化方式 它属于一种退步性 的进化 , 表现在 生物的大多数器官退化 个别器官 比较发达, 与特化 式进化 的区别在于生物形态结构 生理功能上全面退 化 如寄生于体 内的蛔虫 绦虫和钩虫等, 既无运动 器官 ,也无感觉器官 ,甚至连消化器官也消失 了, 但它们的生殖系统则 十分 发达, 一条蛔虫 每 日产 卵可达

1 2 万一20 万个 在植物中, 冤丝子 列 当由于寄生而 叶绿体退化 ,叶也成为鳞片状

5 镶嵌进化 镶嵌进化指生物体的不 同部分进化 速度不均 的 现象 它是进化不平衡性的特殊形式 , 如始祖鸟就是 很有代表性 的实例 始祖鸟 的羽毛和翼 是典 型的鸟 类特征 ,牙和尾 的特征又仍像爬行动物 又如 ,鸭嘴 兽,通过乳腺分泌乳汁喂养小兽 , 属于哺乳 动物 的特 征 ,但它的卵如爬行类 ,还有如鸭子式 的嘴 ,似鸟类 此外 , 镶嵌进化也指基因型的不 同范 围的独立进化 如人类进化 中, 有些酶及其他蛋 白质在过去的上百万 年中没有变化 , 因此依然与黑猩猩甚至更早 的原始祖 先中的一样 ,而那些导致人科种 系中枢神经 系统发育 的基因则经历 了非常迅速的进化 参考文献