PDF《2018 年浙江省杭州市教师招聘笔试备考手册（幼儿学科）》

3 【答案】D.解析:示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范 例.示范法包括完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等多种形式.题中教师出示事先准备好的 各种样品为幼儿提供具体模仿的范例,为示范法,故D正确. 考点・构建良好的师幼关系 1.师幼关系的类型 姜勇等从五个维度将我国幼儿园教师与幼儿的师生关系划分为以下四种主要类型: (1)严厉型;

(2)灌输型;

(3)开放学习型;

(4)民主型. 2.师幼关系及其在幼儿教育中的意义 (1)良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱;

(2)良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感;

(3)良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系;

(4)良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展. 【记忆口诀】关爱与安全,同伴与发展 3.良好师幼关系的基本特征 (1)互动性;

(2)民主性;

(3)分享性. 4.建构良好师幼关系的策略 (1)树立新型的教育观念;

(2)科学定位教师的角色;

(3)尊重幼儿的人格尊严;

(4)提高教师素养,实现师幼之间的有效互动. 【例题】 在师生交往中,教师缺少对幼儿的情感支持,通常比较冷漠,而批评和惩罚较多的是( ). A.灌输型 B.民主型 C.严厉型 D.开放学习型 【答案】C.解析:本题考查的师幼关系的类型.姜勇等从五个维度将我国幼儿园教师与幼儿的师生关 系划分为以下四种主要类型:严厉型、灌输型、开放学习型、民主型.A 项灌输型表现为重知识传授,很 少根据幼儿的实际情况调整教育活动;

B 项民主型表现为更重视幼儿的全面发展,并能充分理解和尊重幼 儿的兴趣和需要;

C 项严厉型表现为在师生交往中,教师缺少对幼儿的情感支持,通常比较冷漠,而批评 和惩罚较多;

D 项开放学习型表现为非常重视幼儿知识的获得,并鼓励幼儿自主探究、自我发现,故选 C. 考点・幼儿园课程 1.内涵:幼儿园课程是指在学前教育机构安排下所进行的一切有组织、有系统、有意义的学习经验或 活动. 2.幼儿园课程目标 行为目标三要素:核心行为、行为产生的条件、行为表现的标准. 3.课程目标的层次――长远目标、中长期目标、中期目标、近期阶段目标、近期具体目标(活动目标) 4.选择与确定幼儿园课程内容的原则 (1)满足幼儿全面发展的整体需要,有效地发挥各领域的教育作用;

学员专用 请勿外泄

4 (2)幼儿学习的内容,应当符合幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活;

(3)幼儿学习的内容具有时代性、丰富性;

(4)适合幼儿的能力与发展需要,对幼儿的进一步学习具有挑战性. 5.幼儿园课程的组织形式 (1)以学科为中心的组织形式 按照知识本身的逻辑性和系统性组织课程内容,是这种组织形式的共同点.代表形式是领域组织形式, 如健康、语言、科学、社会、艺术. (2)以社会问题为中心的组织形式 这一课程形式是围绕着有关社会问题的解决来组织内容的.核心课程是这类组织形式的代表. (3)以儿童为中心的组织形式 以儿童为中心的课程强调根据儿童的兴趣、需要和能力来组织课程内容,注重让儿童在生活情境中学 习.教师的任务是为儿童提供学习材料和学习机会,让儿童在与环境相互作用的过程中,自发地发现和掌 握知识.活动课程是这种组织形式的典型代表. 【例题】 幼儿园课程就是我们常说的五大领域教育内容的总和. 【答案】*.解析:幼儿园课程是指在学前教育机构安排下所进行的一切有组织、有系统、有意义的 学习经验或活动,但不能狭隘的理解成五大领域教育内容的总和. 考点・游戏的内涵、特点、及分类 1.幼儿园游戏的内涵 (1)游戏是幼儿最........