PDF《让学生重拾审美感觉》

桂林叠彩区: 时下,正是学生接到大学录取通知 书之时,在欣喜若狂之后,学生和家长 第一件事就是忙着大摆 谢师宴 :一 来为考生庆祝,二来感谢老师多年的教 诲与培养.

但笔者近日遇到一位熟悉的老师, 他对一位学生的 谢师行为 赞不绝 口.原来该生毕业后根据每位科任老师 的特点设计了一张张卡片,写上感谢和 祝贺的话语,使老师们深受感动.无独 有偶,笔者在翻阅 《 河南日报 》 时看到 这样的倡议书 树立良好师德形象,拒绝'

谢师宴'

. 学生对老师最好的报 答,就是发奋学习,成人、成才.如果 学生和家长想表达谢意,一纸谢师笺就 足够了! 这是河南新蔡县高三毕业班 梁新存老师

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0 7 年高考时向全县所有 老师发出的倡议,全校

8 2 位毕业班教 师积极响应,纷纷在 《 关于拒赴 谢师 宴 的倡议书 》 上签名. 金榜题名 时,适当地宴请一 下老师,这 本无可厚非,但 现在的 谢师宴 已越摆越奢侈,更不是传统 意义上的 薄酒一杯 ,一顿宴席下 来,往往要数千元,甚至上万元,对 于条件宽裕的家庭来讲还能承受,但 对于经济拮据的家庭来讲, 谢师宴 无疑成了沉重的负担.本不想摆 谢 师宴 ,但如果别人摆我不摆、别人谢 我不谢,作为家长又担心孩子在同学 面前抬不起头,所以节衣缩食也得给 孩子和自己撑点面子.铺张的 谢师 宴 光了家长、学子的脸面,乐了酒 家,却苦了主家. 谢师宴 对于老师来说也是一种 负担,首先是经济上的,赴宴你总不能 空着手去吧,适当备点礼金总是要的, 一个暑假下来, 送出的礼金就相当 可观 了;

其次是时间上的,暑假本来是 让劳累了一个学期的老师特别是绷紧了 神经的高三老师轻松轻松,但 谢师 宴 让老师应接不暇,一些老师发出了 比上课还累 的感叹;

最后是身体上 的,既是 谢师宴 ,学生和家长的敬 酒不可能不喝,赴宴教师往往在万般盛 情下,推杯换盏,频频举杯,最后喝得 红光满面,天晕地眩,直至一醉方休, 一个暑假下来, 喝坏了肚子喝坏了 胃 的大有人在. 所以,梁新存老师的 谢师宴休 矣,谢师笺足矣 的倡议确实代表广大 老师的心声,在老师心中,他们教育培 训学生,付出艰辛,是职责和义务,学 生成才和金榜提名就是对自己成绩的肯 定,也是对自己最好的感谢.但在学生 心中,师恩难忘,感谢师恩是学生应有 的情感,金榜题名之际像上面那位同学 那样,送给老师一张具有特色的感谢贺 卡,或发一条短信,条件允许的甚至送 一点有意义的礼物,这何偿不是一种更 好的谢师方式呢?又何必大张旗鼓、辅 张浪费地举办 谢师宴 呢? G U A N G X I D A I L Y 科教部主编值班主任:贺波值班编辑:陈江实习生:谢飞燕 值班

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( 电子信箱: )*+,-*./0)*+123+14 !! 年 月!# 日 星期五 从大量的作文来稿中我们发现,学 生源自内心的真实美感相当缺失.这是 一个非常可怕的事实.那么,造成这个 事实的原因是什么呢? 有人认为,学生美感的缺失,是现 实社会的功利性、科学的霸权、整体美 感弱化造成的.这个观点很有道理.但是,身为语文教师,我认为当务之急是 千方百计切实提升学生的 整体美感 . 而要做好这一点,整体的而不是割裂的 语文文本教学具有决定性的意义. 肢解文本是导致美感丧失 的首因 文学是审美的基础.然而,在标准 化考试强制下的对文本活生生的肢解, 用数学建模、坐标式、树形图来拆解经 典,试问文学作品还是文学作品吗? 不少语文教师埋怨今天的学生阅读 面狭窄,热衷网络和游戏,从而远离经 典,文学底蕴浅薄.那么请问,造成这 个局面难道不是我们这些具体从事教学 的语文教师吗?从小学到高中毕业,假 如我们语文老师都能够老老实实遵从语 文教学规律,重视引导学生对文本整体 性的把握,而不是朝三暮四,想当然地 打着科学的旗号肢解语文,那么,既有 的教材文本,已经足够支撑起学生的审 美实践活动,提升他们的精神境界,并 让他们具有完整的民族心理结构和民族 文化传统. 书读百遍,其义自见. 熟读唐 诗三百首,不会作诗也会吟. 这些前人 总结出来的语文教学法,今天还有多少 人珍视呢?最应该发现美、享受美的文 学教育中都没有了美,这意味着孵化美 感的主阵地已然失守.可以说,在非文 学课程中,谈美感绝对是一件近乎奢侈 的事情.语文课程蕴含着大量的美感因 素,但超量的机械性词句练习,呆板的 短文分析,无中生有、无病呻吟的作文, 导致学生不愿思考,情感淡漠,终致语 言干巴无趣,离生动、形象、有趣愈来 愈远. 整体把握文本是培养美感 的基石 美感是人们对美的感受以及由此而 在内心引起的满足感、愉快感和幸福感. 这是人类精神生活中所获得的最高享受, 也是人类心灵所达到的最高境界.对于 美, 我们有时只可意会不可言传.但如果 没有整体的感悟, 就无所谓美感之说.因此, 要培养学生的美感, 传承民族人文精 神, 就必须重新审视我们的语文教学. 青年学者、北京师范大学副教授、 高中语文新课标副主编王丽认为标准化 是走向世界的必然.但是,她尤其鄙薄 中国大陆的语文标准化考试,认为中国 大陆语文标准化考试答案模糊,游移不 定,根本不科学,不标准,因此而造成 的种种弊端已经人神共愤. 她在认真分析 $%%&