PDF《“男强女弱”教材 “重男轻女”》

调查 声音 家长 教育 B08 2015年10月19日 责编 陈秀华 美编 郑卉 邮箱 dhbjiaoyu@126.

com 聚焦 什么是性别刻板印象? 即人们对男性和女性的假想 特征所抱有的信念.比如, 认 为女性是亲切的、 娇小柔弱 的, 男性是果断的、 刚毅的等. 业内学者普遍认为, 在语 文教材中, 女性多以母亲、 妻子 等温柔、 慈爱的形象出现, 男性 则多以英雄、 智者的形象居多, 性别刻板印象比较明显. 对此, 郑雅娟表示, 课文中 不少女性形象的确很安静、 很 温柔.她举例说, 比如魏巍的 《我的老师》 中, 写老师、 写母亲 就是这样;

再如她目前使用的 七年级语文教材里,

第一篇课 文是 《散步》 , 其中塑造的妻子 形象就特别温柔、 贤惠, 听从丈 夫的安排.相比之下, 教材中 男性多以英雄人物的形象出 现, 尤其是在课本的古代作品 中, 男性几乎都是大人物. 崔矿山老师告诉大河报记 者说, 在课堂上讲到 《水浒传》 时, 男生们听得津津有味, 但女 生们却不爱听, 尤其是讲到扈 三娘、 孙二娘、 顾大嫂时, 有女 生就提出抗议称, 扈三娘不仅 人长得漂亮, 武功也高, 但绰号 却叫 一丈青 , 而 一丈青 是 一种黑蛇, 歧视女生, 我们不 喜欢看 . 崔矿山认为, 现有的教材 对女性关注不够, 忽略了女性 的性别差异和个性特征, 从学 生的角度来说, 应该适当地添 加女性的优秀作品, 让男生也 更细腻, 做到 豪放和婉约并 举, 阳刚和阴柔一色 . 课文 男强女弱 教材 重男轻女 声音: 性别平等教育 需学校、 家庭和社会三方发力 核心提示还记得你学过的课文吗?是不是男作家比女作家多? 近日, 教育部部长袁贵仁谈及 保障女性平等受教育权 时提到, 在教材封面设计、 插图安排和内容 选择等方面都充分考虑性别因素, 消除教材中的性别刻板印象和性别偏见.据此, 引发了不少人对教 材中男女作家比例悬殊以及课文中性别形象单一的讨论. 大河报记者调查发现, 在郑州学生课本中, 男作家的作品的确比女作家作品多, 且作品中女性形象 大多安静、 温柔.有人建议, 教材中应增加女作家作品;

也有人认为, 教材选录作品只要内容好就可以, 和作家性别关系不大.其实, 性别平等教育 需学校、 家庭、 社会共同发力. 整体上来说, 不多. 提 起初中语文教材中收录的女 作家作品, 郑州五中初中语文 学科组长郑雅娟说. 她以自己目前正在授课 的七年级人教版

2013 年版教 材为例, 30篇课文收录的作品 仅冰心、 海伦・卡勒和席慕容 三位女作家作品. 八年级语 文, 女作家作品更少. 河南省实验中学高级教 师、 高中语文教师崔矿山说: 小学语文教材收录的还有些 女作家的作品, 可到中学课本 女作家作品锐减, 鲁迅、 沈从文 等男作家作品增多. 郑州外国语学校德育处 主任、 语文教师袁艳磊分析认 为, 因为低龄儿童阅读水平有 限, 女性作家 触角 细腻, 观 察细致, 对低年级学生来说更 易于接受. 但这并不是说女 性作家作品不能进入高中教 材, 也有些很适合的, 比如毕 淑敏、 铁凝、 王安忆等. 针对语文教材中作家 男 多女少 的现象, 袁艳磊认为, 目前的教材在作品选择上, 侧 重于传统的多一些, 而过去男 作家较多, 尤其是在古代, 有成 就的文学家中男性更多, 这和 时代有关.在他看来, 教材的 编写者在选录作品时, 应该没 有考虑性别, 而是根据作品的 内容和教育意义、 文学价值来 进行选择的. 记者 谭萍 语文教材中女作家作品少之又少 您感受到教材中有性别 偏见吗? 昨日, 大河报记者随 机采访