PDF《20 19 年》

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9 年年第第44期期主主办 办: :沈 沈阳 阳工 工程 程学 学院 院图 图书 书馆 馆主主审 审: :赵 赵淼 淼编编辑 辑: :李 李宏 宏宇 宇地地址 址: :沈 沈阳 阳市 市沈 沈北 北新 新区 区蒲蒲昌 昌路 路118

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2019 年第 4期 沈阳工程学院图书馆

1 高教动态 大学不能只围绕排行榜指标办学 ----熊丙奇(21 世纪教育研究院副院长) 对于办学者来说,大学排行榜看看就 好,可以从中找到不足与问题,而不能追名 逐利.社会各界也应意识到,排行榜只是一 家机构对大学的评价而已, 如果排行指标科 学、数据真实,那么可以作为评价大学办学 的一个参考. 据媒体报道,在6月19 日发布的

2020 年版 QS 世界大学排名中,清华大学排名升 至全球大学第

16 位, 北京大学则从第

30 位 上升到第

22 位. 在中国大陆

42 所参与本次 排名的大学中, 有32 所大学的 QS 论文引用 指数较去年有所上升.本次世界排名前

100 位的研究型大学中有

8 所来自中国大陆, 比 去年多了

3 所. 清华北大排名创历史新高,可喜可贺. QS 世界大学排行榜可能是我国大学 喜欢 的排行榜之一.去年,社交媒体曾广泛流传 一条消息――北大清华排名断崖式下滑, 这 条消息依据的是世界大学排名中心发布的 2018―2019 世界大学排名榜单.在这份榜 单中,北京大学从

2017 年的第

54 名跌至

92 名,清华大学则从

65 名跌至

98 名. 在一个世界大学排行榜上排名下跌, 而 在另一个排行榜上排名上扬,究竟信谁的, 谁最权威?不同大学排行榜有着不同的排 名结果,其实很正常,因为榜单研究者是根 据不同指标的得分进行排名的.正因为如 此,大学排行榜只能是大学办学的参考,排 名提升固然可喜, 但不能只围着排行榜指标 办学,把大学办为排行榜中的大学. 我国清华、北大等在 QS 排行榜中表现 优异,是努力办学的结果,也与这一排行榜 所采用的排行指标有关.该排行有

6 项指 标,包括学术声誉权重 40%、雇主声誉权重 10%、 师生比权重 20%、 文献引用数权重 20%、 国际教职工比例权重 5%、国际生比例权重 5%,其中有关学术研究方面的指标权重达 60%. 而我国高校近年来比较重视学术研究, 尤其是发表论文情况,排名提升在情理之 中. 很显然, 如果把大学排名进步作为办学 业绩,大学就会围着排行榜指标办学.我国 一些高校近年来在办学上不同程度存在这 一趋势, 很多大学把发表论文的数量和档次 作为考核教师的重要指标, 且把撰写并发表 规定数量、 期刊档次的论文作为博士生学位 论文答辩的前提条件. 这使得大学论文成果 丰硕, 但整体办学却产生过于注重学术研究 的倾向,对教学相对重视不够.这一问题已 引起国家层面的关注, 全国教育大会就明确 提出要破除 唯论文 现象. 因此,对于办学者来说,大学排行榜看 看就好,可以从中找到不足与问题,而不能 追名逐利.社会各界也应意识到,排行榜只 是一家机构对大学的评价而已, 如果排行指 标科学、数据真实,那么可以作为评价大学 办学的一个参考.但参考作用有限,因为由 于需要给不同大学进行排名, 排行指标就会 带有一些显性指标, 难以评价学校的办学内 涵,尤其是世界大学排行,采用的往往是论 文数量、师生比、国际学生比例等简单的数 量指标. 以《美国新闻与世界报道》发布的世界 大学排行榜和国内大学排行榜为例, 其所采 取的指标完全不同. 世界大学排行榜采用的 指标包括全球研究声誉、地区性研究声誉、 发表论文、出版书籍、学术会议、标准化引 用影响等.而对美国国内大学的排名,所采 用的指标为学术声誉、学生保持率、师资资 源、招生选拔、财力、毕业率、校友捐赠率 等.从中可见,世界大学排名指标重视显性 的学术研究、办学规模等数量指标,而美国 国内大学排名则重视人才培养过程、 学生对 学校办学的选择与评价, 这在美国的国内大 学可行,但对于其他国家大学却不可行,因 为有的学校根本没有这方面的数据, 获得这 些数据也特别难. 因此, 一方面我们要肯定我国大学办学 取得的成绩与进步, 另一方面也要看清大学 排行榜的实质,不要被排名冲昏了头脑,误 信息导刊理工网络版