PDF《学校做 了以下》

3 . 保证武术课程 的开展时间, 每周每班保证 家长及教 师作为 纪念 . 将活动报道 及照片 学,

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3 4 ) 整理 班 集体 等形式进行 武术 套路 的展 示 和表 演,然后给予适 当地 奖励.

四、 多媒体引用 存在问题 : 现在体育课堂 的武 术套路 学 习一直沿用教 师示范 、 讲解 的模 式, 在教师口令下学生一遍 遍机械 地练 习,自始 至 终重复 地练习, 整个 学 习过 程 显得 枯燥、 乏味、 单调, 导致学生学 习兴趣不高. 教学 已经在各个学科 的教学中得 以运用, 而且取得了较好的效果. 因此, 在 进行 武术套 路 的学 习中, 也可以利用这些资源 的优 势, 利用电影播放 武术 名人 的影片, 从而在视觉 上激发学生 学 习套路的兴趣 ;

通过录像让学生更清晰 地 看清动作 的轨迹 , 从中找出自身 的不足 并加 以改 正、 提升;

利用幻 灯片 向学 生展 示套路 的技术分析 , 通过慢 镜头让 学生了 路学习的印象 . 如,在上课前, 通过视频 , 让学生先大体了解所要学 习动作的内容 , 通 过慢 动作播放 , 了解动作轨 迹, 在此 基 础上 , 教 师再进行教 授. 这样 的教授不仅 能让学 生了解大体 内容 , 也能清楚动 作轨 迹,在教师 的示范 及指导下, 更 进一 步掌 握技术动作. 囝――穆乃国 ( 山东省淄博市沂源县徐家庄中 心学校 ,

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1 6 ) 整理

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