PDF《候选人王连堂》

6 名青年 教师获得西北大学讲课比赛一等奖. 王连堂求真务实,严谨治学,公道正派,知行合一,忠实践行 有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心 ,是学高为师、身正为范的师德楷模. 所获相关荣誉序号荣誉名称 颁奖部门及时间 署名 次序

1 五好文明家庭 陕西省教育工会,2004 年12西北大学师德先进个人 西北大学,2006 年13西北大学优秀共产党员 西北大学,1999 年,2001 年,

2014 年,2016 年14西北大学优秀教师 西北大学,2002 年,2016 年156

三、教学工作情况 1. 主讲本科课程情况 课程名称 起止时间 本人本校实际 课堂教学学时 授课班级名称 总人数 高等数学 1998.9-1999.7

216 1998 级计算机科学 与技术专业

95 高等数学 1999.9-2000.7

216 1999 级计算机科学 与技术专业

97 高等数学 2000.9-2001.7

216 2000 级计算机科学 与技术专业

99 高等数学 2001.9-2002.7

216 2001 级计算机科学 与技术专业

98 高等数学 2002.9-2003.7

216 2002 级计算机科学 与技术专业

96 高等数学 2003.9-2004.7

216 2003 级计算机科学 与技术专业

94 高等数学 2004.9-2005.7

216 2004 级通讯工程专业

95 高等数学 2005.9-2006.7

216 2005 级通讯工程专业

95 高等数学 2006.9-2007.7

216 2006 级通讯工程专业

97 高等数学 2007.9-2008.7

216 2007 级通讯工程专业

96 高等数学 2008.9-2009.7

216 2008 级通讯工程专业

98 高等数学 2009.9-2010.7

216 2009 级通讯工程专业

95 数学分析 2010.9-2012.1

270 2010 级数学学院各专业

140 数学分析 2012.9-2014.1

270 2012 级数学学院各专业

120 数学分析 2014.9-2016.1

270 2014 级数学学院各专业

125 数学分析 2016.9-2018.1

270 2016 级数学学院各专业

120 选用教材或主要参考书情况 名称作者出版社 出版时间 数学分析(第三版) (上、下册) 复旦大学数学系 欧阳光中,朱学炎 等编 高等教育出版社 2006.8 数学分析教程 (上、下册) 常庚哲,史济怀编 高等教育出版社 2009.5 数学分析(第

一、

二、 三册) 徐森林,薛春华编 清华大学出版社 2006.9 微积分教程(第四版) (第

一、

二、三卷) 菲赫金哥尔茨著,杨|亮,叶彦谦译 高等教育出版社 2015.10 高等数学(第四版) (上、下册) 同济大学数学教研室编 高等教育出版社 1996.12 高等数学(第二版) (上、下册) 四川大学数学学院高等数学教研室 编 高等教育出版社 1994.4 教学内容更新和教学 方法改革情况 多年来, 《数学分析》一直是我校数学专业课程体系改革和教学方法 革新的一门品牌课程. 该课程作为数学类各专业的核心课程, 旨在为学生 搭建一个基础知识平台, 引导学生全面了解并掌握专业知识, 激发专业学 习热情,夯实专业基础,培养具有一定数学素养的创新人才.申请人承担 该课程以来,在教学内容更新、教学方法改革方面的主要举措有: 1. 实行分层教学.根据数学专业学生的培养需求,在数学分析课程 教学中, 改变传统的按照专业划分自然班的做法, 根据学生入学数学成绩 以及个人发展方向,将该课程的教学班分成 A,B 两个层次,每个层次具 有不同的教学大纲和教学任务, 同时在三个学期的授课过程中, 根据学生 的综合表现,实行动态调整. 2. 建模案例导入.为激发学生的学习兴趣,精心设计针对课程内容 的数学建模案例, 在部分内容的讲授过程中, 采用问题驱动的方式组织教 学, 让学生逐步掌握运用数学思维解决实际问题的具体过程, 为以后的应 用研究做好铺垫. 3. 示范课程引导.定期给承担数学分析和高等数学课程的青年教师 讲授示范课,深入讲解教学重点难点,探讨教学方式方法,促进青年教师 迅速成长. 4. 数学实验融入.改变传统的只注重数学理论的教学模式,将数学 实验融入数学分析教学中,针对某些内容,如极限、导数、积分、极值、 微分方程、级数展开等,让学生用 Mathematic 软件上机实验,即让学生 掌握数学应用技能,同时也促进对理论知识的理解. 5. 竞赛激发兴趣.鼓励学生参加数学建模竞赛和高等数学竞赛,培 养学生自主获取新知识的能力, 激发数学学习兴趣, 提高自学能力和知识 拓展能力. 教学手段开发、 应用情 况1. 结合课程内容,编写数学建模教学案例库.针对数学分析课程中 的一些典型问题,编写了与这些问题有关的数学建模案例,并编印成册, 提供给主讲........