PDF《（在此卷上答题无效）》

4 移动中传、 接球

5 多种形式的 行进间传、 接球 多种形式的行进间传、 接球练习, 进一 步提高行进间传、 接球 的技术动作水平;

发展 学生力量灵敏素质和身体协调性, 提高对球的控制能力和团队配合能力. 重点:传、接 球步伐正确 清晰;

难点: 配合默 契,传、接球 准确 1.学生两人一组复习 跑动中双手胸前传. 接球 2.1 教师讲解三人一 组行进间传、接球的 练习方法 3.2 学生徒手体验三 人围绕的传、接球练 习4.教师巡视指导 5.教师与学生示范讲 解三人围绕的传、接 师出教育

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9 球练习方法. 6.4 学生按能力分组 进行练习 7.学生持球做近距离 三人围绕的传、接球 练习 8.6 学生接球做拉大 距离三人围绕的传、 接球练习 9.教师小结

6 考核

五、案例分析(共10 分) 30.体育课中,教师用语言调动学生的练习队形,A 教师用口 头语言和随意的肢体动作语言调动学生练习队形,结果学生 用了很长时间才完成了练习队形的调动,且队形松散凌乱. B 教师运用标准口令和巧妙的方法调动学生练习队形,教材 规范,学生很快来到目标位置,站立有序,提高了有效教学 的时间. 请结合以上案例分析: (1)队形调动时应该注意哪些方面(4 分) 师出教育

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10 (2)如图所示:讲学生从 开始队形 快速调动至 目 标队形 的适宜方法与口令填入相应的栏目中.(每题

3 分,共6分) 参考答案:合理即可 (1)口令清晰、准确、洪亮、节奏感强;

合理使用语言提示口令,提高练习质量;

发音部位要准确,如胸音多用于下达短口令,腹音多用 于下达带拖音的口令;

下达口令一般起音稍低,由低向高拔音,如向右看齐. 齐 字发音要高;

合理选择和利用场地. (2)合理即可 方法与口令:全体都有,立正,........