PDF《2018 年河北特岗教师招聘考试模拟卷参考答案及解析》

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2018 年河北特岗教师招聘考试模拟卷参考答案及解析 QQ群:18唐山教师招聘考试群

465155199 题目已上传至群文件 《教育基础知识》

一、单项选择题 1.

【答案】A.解析:身教重于言教体现教师职业劳动的示范性,符合班杜拉提出的社会学习理论 中的观察学习. 2.【答案】A. 3.【答案】A. 4.【答案】C. 5.【答案】D.解析:教师法第二十五条规定,教师的平均水平工资应当不低于或高于国家公务员 的平均水平. 6.【答案】A. 7.【答案】A.解析:在新课程改革方案中,国家明确提出农村中学课程要为当地社会经济发展服 务. 8.【答案】A. 9.【答案】B.解析:能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一. 10. 【答案】D.解析:题干中沫沫的各方面特征即为抑郁质气质类型的显著特征. 11.【答案】C. 12. 【答案】D.解析:提干描述属于典型的社交恐惧症的症状. 13. 【答案】C.解析:纵向迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响.也就是指先 行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响. 14. 【答案】C.解析:自我意识的发展是有规律的,经过不同的阶段,最后走向成熟.自我意识是 个体生理和心理能力发展到一定程度时发生的,在个体与社会环境长期互动中发展并最后形成的.3 岁到

11、12 岁是儿童自我意识的发展阶段,其结果是社会自我的形成. 15. 【答案】D.解析: 桃李不言,下自成蹊 原意是桃树和李树不招引人,但因它有花和果实,人们 在它下面走来走去,走成了一条小路.比喻人只要真诚、忠实,就能感动别人,体现了德育方法中的榜样法. 榜样法,意为用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为.

二、辨析题 1.【参考答案】此说法是正确的. 环境对人的影响是广泛的、潜移默化的,人的知识、兴趣、生活习惯以及性格特点无不与周围环境 有关,但环境可以使人往好的方向发展,也可以往坏的方向发展,因此环境对人的影响具有零星的、无计 划的、甚至是互相矛盾的特点. 2.【参考答案】此说法是错误的. 学员专用 请勿外泄

2 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 学习策略包括认知策略、元认知策略及资源管理策略,其中,认知策略包括复述策略、精加工策略 及组织策略.其中,组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系,形成新的知识结构,列提 纲、画流程图、列表格属于常用的组织策略. 3.【参考答案】此观点错误. 学员专用 请勿外泄

3 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 后进生的转化工作是班主任个别教育的主要任务之一,个别教育并不等同于转化后进生工作. 4.【参考答案】该说法错误. 龙生龙,凤生凤.老鼠生来会打洞 只说明遗传因素在人的发展中起 到一定 的作用.但是遗传不是起到决定作用,人的身心发展还受到环境、教育及人的主观能动性的影响. 5.【参考答案】此说法错误.学习动机强度与学习效率并不完全成正比.在一定范围内,学习效率 随学习动机强度增大而提高,直至达到学习动机最佳强度而最佳,之后则随学习动机强度的进一步增大 而下降.动机强度与学习效率的关系是倒 U 型曲线关系. 6.【参考答案】该说法错误. 所谓过度学习,指在学习过程中,实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数.一般来说, 过度学习越多,保持效果越好,而且保持的时间也越长.但也并非越多越好.有研究表明,学习熟练程度 达到 150%左右时,记忆效果最好;

超过 150%时,效果不仅不递增,反而可能引起厌倦、疲劳等,从而成 为无效劳动. 7.【答案】该说法错误. 教育法规定,少数民族学生为主的学校及其他教育机构,可以使用本民族或者当地民族通用的语言文 字进行教学. 8.【参考答案】此说法正确.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第八条规定,处分决定应当 书面 通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容. 9.【参考答案】此说法错误.教师专业发展,是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的 培养制度和管理制度,通过持续的专业教育,习得教育科学专业技能,形成专业理想、专业道德和专业 能力,从而实现专业自主的过程. 10. 【参考答案】此说法错误.掌握知识是发展智力的基础,不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力. 智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具;

智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、 广度和速度.知识多少和智力水平高低不一定成正比,我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时,有 计划、有目的、自觉地发展学生智力.

三、简答题 1.【参考答案】 (1) 师德为先;

(2) 学生为本;

(3) 能力为重;

(4) 终身学习. 2.【参考答案】心理健康教育的途径: (1) 开设心理健康教育有关课程;

(2) 开设心理辅导活动课;

(3) 在学科教学中渗透心理辅导;

(4) 结合班级、团体活动开展心理辅导;

(5) 个别辅导或咨询;

(6) 小组辅导. 学员专用 请勿外泄

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四、案例分析题 1.【参考答案】 责任承担主体是学校. (

1 ) 《未成年人保护法》第24 条规定: 学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人 身伤害事故的,应当及时救护,妥善处理,并及时向有关主管部门报告. (

2 ) 第63 条第

1 款规定: 学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的,由教育行政部门或者其 他有关部门责令改正;

情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分. (

3 ) 第22 条第

2 款规定: 学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他 设施、场所中进行教育教学活动. (

4 ) 学生因为操场地面凹凸不平摔倒致伤,说明学校违反了《未成年人保护法》中 不得在危及 未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动 的规定,虽然老师强调了安全 事项并将其及时送医,但学校仍应承担责任. 2.【参考答案】 材料一中,小康认为考得不理想的原因是不用功,不努力,因不努力而失败,这是强调内部的、不稳 定的、可控的因素,这可以使他体验到羞愧,下定决心下次不再发生这样的事情,有利于他的成长;

小方认为自己很努力了,还是学不好,他将失败的原因归结于能力,也就是内部的、稳定的、不可 控的因素,这样会形成一种习得性无助,感到无论做什么事情都不会成功,会产生一种抑郁状态,从而影 响学习动机;

材料二中,老师说小容很有学语言的天赋,这是对小容能力的肯定,使其将学习成功归结于自己的能 力,获得了较高的自我效能感,从而激发了小容的学习动机.

五、教学设计 1.教学目标 知识与技能:认识

7 个生字,会写

13 个生字.正确读写 推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅 等词语;

正确、流利、有感情地朗读课文. 过程与方法:理解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子;

初步学习修改作文的方法,培养 认真修改作文的习惯. 情感态度与价值观:感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品;

懂得学作文先学做人的 道理. 2.教学重点、难点 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品.教学 难点:理解课文内容,练习上下文体会文中含义深刻的句子. 3.板书设计 那片绿绿的爬山虎 修改作文 严谨、一丝不苟 学员专用 请勿外泄

5 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 应邀作客 和蔼可亲、平易近人

六、写作题 审题: 读过以上材料后,你有何感想和启示 ,这句话明确告诉我们,文章要写什么,也就是主要的观点 应该是从材料中引申出来. 请紧密联系实际 是说行文的内容要与实际相联系,要有实在的内容,不能空洞,比如这篇材料 主要说的是关于每个人的才能差别的问题,那我们联系实际的话就可以想到我国要实行素质教育,改变以 往单纯以知识考试为标准的教育模式,提倡全面发展,正是给每个孩子成长成才的机会,让每个孩子在 不同的方向上有自己的成就,另外,还可以联系到有些学校给成绩好的学生发红作业本,给成绩差的学 生发绿作业本,还有的发红领巾和绿领巾,还有的分班时分差生班和优生班,所有这些分配的标准都是 单纯的以学习成绩为标准,抹杀了很多孩子在学习成绩以外,比如音乐、美术、体育、发明等方面的才能, 只要成绩不好的就被一棒子打死.当然,也有一些老师深知教育不仅仅是教知识,更重要的是 立德树人 , 让每个孩子找到自己正确的位置,所以,经年累月,坚持用爱心去浇灌自己的 小树苗 ,让他们茁壮成长. 自拟题目 ,看似自由,但是有限定,那就是题目要体现中心观点,而中心观点是从材料中来,所以 最终题目的内容也是从材料来的,但在形式上和语言上是可以自己发挥创造的.

800 字 ,字数的限制对于考场的限时作文来说是必然的,但是它还跟我们的结构平衡有很大关系, 比如,一般平衡的结构就是开头和结尾字数比较少,加起来

300 字左右就可以,中间主体部分则要多写 一些,要保证把问题阐述清楚,必须在

200 字以上,而字数过多又与开头和结尾的篇幅不相称,达不到 平衡,所以写

200 多字是最合适不过的了.所以,这样算下来,800 字的文章,我们写四段,一个开头, 一个结尾,中间写两段,就可以了,中间主体段落最多不能超过三段,否则,结构是不可能达到平衡的. 议论文 ,这是对文体的要求,一般教师资格的考试都会让我们写议论文,因为这种文体不但可以考 察考试者的写作水平、表达能力,还难能考察一个人的思想水平、思维方式等,可以通过一篇议论文,从一 个小的侧面看考试者在教育方面的思想和观念,这是对一个人是否有教师从业资格的重要考察点. 材料分析: 材料第一句话,即 美国哈佛大学心理学家加德纳提出的 多元智能理论 认为,人的智能是多元的, 每个人在不同程度上拥有着九种基本智能,只不过不同个体的优势智能是存在着差别的. 是整篇材料的 中心句子,后面的赵元任和周舟的例子都是用来说明这句话的.而这句话的关键词就是 每个人不同程度拥 有九种智能,但不同个体的优势智能存在差别. 这就是这个材料告诉我们的.但是我们还不能这么简 单的只谈才能的个体差异,论证 天生我才必有用 ,而是要联系一下我们的身份,想一想出题人想通过 这道题目从我们身上考察什么.明显,我们的身份是将来的教师,这次要考察我有没有做教师的资格,所 以面对这样的问........